2019-2020年高中化学 原子的构成教案 苏教版必修1

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1、2019-2020年高中化学原子的构成教案苏教版必修1【三维目标】1．了解原子核的结构及基本微粒；初步掌握用X表示原子的组成的方法。2．掌握原子序数、核电荷数、质子数、中子数、质量数之间的相互关系。3．了解同位素的概念；通过对元素和同位素概念的对比掌握同位素的判断方法。4．通过对构成原子的基本微粒的质量、体积、电性的认识，了解微观世界的物质性，从而进一步认识世界的物质性和物质的可分性，认识原子是矛盾的对立统一体。【教学重点】质子数、中子数、质量数之间的相互关系同位素的概念【教学用具】CAI课件　【课时安排】1课时【教学过程】【知识再现】：构成原子的微粒有哪些？它们之间有

2、什么关系？　　　　　　决定原子质量的主要是什么微粒？找学生回答并补充，然后用多媒体呈现原子结构同时进行评讲。AZX质量数质子数原子原子核核外电子质子中子【知识讲解】：原子组成的表示方法【问题解决】让学生独立完成P30“问题解决”1、2、3，引导推导出质子数、中子数、电子数之间的关系。　　用多媒体呈现并进行评讲：A　＝　Z　+　N　　相对原子质量近似等于质量数【应用示例】1　在RO3n-的微粒中，共有X个核外电子，R原子的质量数为A，则R核内所含的中子数为　　　　　　　。　问题表征：已知：RO3n-、核外电子数X，R的质量数A　　　目标：R的中子数　思路分析：求R的中子数

3、→　求R的电子数→　求R的电子数→　根据总电子数X　　解：设R元素原子核内的质子数为Z，则Z+8×3+ｎ＝X，得Z＝X－24－ｎ。【练习11．1992年，我国取得的最重大科技成果之一是发现三种元素的新的同位素，其中一种是Hg，它的中子数是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）A．80　　　　B．128　　　C．208　　　　D．2882．某金属元素R原子的质量数为52，已知R离子含有28个中子，21个电子，由这种离子组成的化合物的化学式正确的是　　　　　　　　　　　　　　　（　）A．RCl2　　　　B．RO2　　　　C．K2R2O7　　D．R(NO3)3（提示

4、：原子在化学反应中中子数不发生变化）3．某元素R的一种中性原子，其核外电子数为X，核内中子数为Y，有关下列说法正确的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　）A．元素R的质量数为X＋Y　　　　B．元素R的质量数为XC．该种原子的质量数为X＋Y　　　　D．R2+的核外电子数为X+2【评讲小结】根据学生的回答进行评讲、订正，强调：　　1．质子数、中子数、电子数、电子数之间的关系，注意电荷与电子数的关系。　　2．注意学生问题表征和思路分析能力的养成。【自学讨论】自学P31中同位素的内容，讨论并回答以下几个问题　　1．有多少种元素就有多少种原子，这种说法对

5、不对？　　2．12C和14C是什么关系？它们的质子数、中子数是否相等？【知识讲解】：根据学生的回答进行针对性的讲解，阐明一下几个概念。　　1．核素：一定质子数和一定中子数的一种原子　（原子种类）　　2．同位素：质子数相同、中子数不同的核素互称为同位素　　同位素属于同一种元素，但不属于同一种原子，化学性质相同【应用示例】21．张青莲是我国著名的化学家，他准确测得In的相对原子质量，下列关于In的说法中，错误的是()A．In原子核外有49个电子　　　　　　　　　B．In原子核内有49个中子C．In原子核内质子数和中子数之和为115　　　D．In是In元素的一种核素2．在两个

6、密闭集气瓶中，分别充有相同分子数的12C18O和14N2两种气体。关于这两个容器中气体的说法正确的是　　　　　　　（　　）A．质子数、原子数相等，质量数不等B．质子数、中子数相等，质量数不等C．原子数、质量数、质子数、中子数均相等D．原子数、质量数相等，质子数和中子数不等【练习】2据科学家预测，月球的土壤中吸附着数百万吨的He，每百吨He核聚变所释放出的能量相当于目前人类一年消耗的能量。在地球上，氦元素主要以He的形式存在。下列说法中正确的是()A．He原子核内含有4个质子B．He和He互为同位素C．He原子核内含有3个中子D．He的最外层电子数为2【课堂小结】：找学生

7、对本节课进行小结，其它同学补充，同时用多媒体呈现小结内容（见板书设计）附：【板书设计】原子的构成：　一、原子结构　原子的组成及表示方法AZX质量数质子数原子原子核核外电子质子中子质量数、质子数、中子数之间的关系　A　＝　Z　+　N　原子结构的表示方法　二　同位素　原子核　核内质子数电子层层上电子数核素：一定质子数和一定中子数的一种原子　（原子的种类）同位素：质子数相同、中子数不同的核素互称为同位素　【作业布置】【教学反思】　　1．本节课内容学生初中基本学过，所以重点落在同伴素的概念上。但教学中才发现原来学生原子结构示意图有的学过，有的没学