2019-2020年九年级化学全册 第二单元 探秘水世界 第三节 原子的构成第二课时学案 鲁教版

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1、2019-2020年九年级化学全册第二单元探秘水世界第三节原子的构成第二课时学案鲁教版课标要求：1了解原子核外电子的分布及其在化学变化中的表现。2学会科学表示原子质量大小的方法——相对原子质量设计理念：本节课尝试在努力营造平等、生动活泼的课堂教学氛围的前提下，充分发挥教师的主导作用和学生积极性、主动性，并在其中反复采用激励法渗透心理教育，鼓励学生通过自己的努力，战胜困难，勇攀高峰。在教师引导和帮助下，学生通过开展阅读、讨论、推理、交流、总结等活动，逐步形成自主学习和合作学习的科学学习方法。内容和学情分析：内容分析：通过初中化学的学习，学生已经知道：原子是由原子核和

2、核外电子构成的。本节教材就是要在已有经验的基础上继续深入的探讨原子核的结构以及核外电子排布的规律，并利用原子结构的知识解释某些元素的部分性质，初步了解原子的最外层电子排布与元素的性质（得失电子能力、化合价等）的关系。同时，通过原子结构知识的学习，为后阶段学习元素周期律、元素周期表和分子结构打下基础。学生分析：初中生易于接受宏观的感性认识，而对于微观的抽象知识则难以理解。本课题之前学生对微观世界已经有了初步的认识，但空间想象能力较差，对原子的构成认识起来将十分困难。因此要用视频、图片来激发学生的思考，从而架起从宏观到微观的桥梁。学习建议：本节内容很抽象相对原子质量是

3、学生在化学学习中，第一次接触到计量微观粒子质量的科学方法。教学时在使学生认识相对原子质量的计量标准的同时，要帮助学生理解“在实际使用中要把原子的实际质量转化为相对原子质量？”其中的“化繁为简”“以小比小可以放大”（“以大比大可以缩小”）的方法，不仅可以迁移到学生今后的学习中，而且更可以成为学生的生活中的智慧被广泛应用。学习目标：1知道核外电子的分层排布即表示方法——原子结构示意图。2通过氯化钠的形成，初步认识核外电子在化学反应中的作用。3通过对分子原子离子的关系梳理，知道离子也是构成物质的一种基本粒子。4认识一种表示原子质量的方法——相对原子质量，能说出原子的实际

4、质量与相对原子质量的关系，能根据相对原子质量的概念进行简单计算。同时初步认识科学计量的方法。5通过本节课的学习培养学生的微粒观和计量观，形成化学科学是不断发展的认识，同时培养严谨的科学态度。知识点（重点、难点）：重点：离子的形成过程，初步认识离子是构成物质的一种粒子难点：相对原子质量的概念的形成，离子的形成过程课前准备：多媒体；本节课设计多媒体辅助教学，利用有利的条件使学生充满乐趣，并且把知识具体化、形象化，这样既体现本节课的教学重点，又突破教学难点。学习过程：环节教师活动学生活动意图1创设情境，复习旧知2提出猜想，引入新课出示投影让学生结合C原子说出原子的结构结

5、构不同原子中电子数目不同，电子在核外是做分层运动的。积极回答并完成导学案（一）原子弹的爆炸从原子开始的，学习的重要性，要团结，合作探究，联想钓鱼岛两岸合作，分6个“保钓小组”。激发爱国热情和学习兴趣出示目标明确目标，做学习准备板书课题第三节原子的构成（二）二、原子中的电子3师生互动，探究新知1、核外电子的分层排布多媒体展示核外电子的运动和能量有何关系？如何表示电子的分层排布呢？表示方法——原子结构示意图：26+8阅读课文回答问题（分小组回答）说出各部分的含义学生分小组说出课本P40一题中的信息，看谁数的快准积极评价，对学生进行鼓励对于说的好的学生鼓掌奖励提示：微观

6、的问题可通过形象的图直观的表现出来1、电子在化学反应中的表现出示投影总结：物质都有趋向稳定的特点。投影出示表格：出示投影：氯化钠的形成2、离子的形成①定义②分类③表示④离子与分子原子的区别联系出示离子与分子、原子的区别联系投影克拉的知识，提出可用光年表示长度，用万吨表示我国第一艘航母的排水量出示投影：几种原子的质量三、原子质量的计量——相对原子质量讲解1定义：2公式：3注意学生阅读39页“多识一点”原子的稳定结构，分组讨论学生填写学案3观看投影漫画，说出感受学生填表分组完成非常小，复杂，不好表示引导生阅读课本41、42页内容，明确概念分小组计算出氧原子铁原子的相对

7、原子质量结构决定了性质点评激励体现合作分工激励，学习要善于总结，行后更要三思。我国以进入航母时代，激发爱国情趣和民族自豪感。亲身体会到用相对原子质量的优点——方便。①不是原子实际质量②是比值，单位1③与实际质量成正比④相对原子质量＝＝+教师讲解完成42页在线测试1、2、3及时巩固4巩固练习，拓展思维出示投影分组抢答，形成竞争之势评价对表现突出的小组进行口头奖励5、分享收获，反馈评价1、这节课你学到了哪些知识？2、通过这节课，你在学习方法和思想上有哪些收获?学生简单总结微粒观、计量观结构决定性质、分类讨论归纳、科学素养我会应用、挑战自我学生完成43页“挑战自我”1、

8、2、3板书