2019-2020年九年级化学上册 2.2 构成物质的微粒（Ⅰ）—分子教案 （新版）粤教版

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1、2019-2020年九年级化学上册2.2构成物质的微粒（Ⅰ）—分子教案（新版）粤教版一、教材分析本节是粤教版第二章第一节的内容，分子和原子是初中学生初次接触到的微小粒子，本节课，学生将从认识分子、原子的真实存在，开始认识微观世界，是化学学习由形象到抽象，从宏观转向微观的开始。因此，本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，是继续探索物质结构奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。二、学情分析本节内容之前，学生已学习了空气这一章的内容，空气虽然看不见摸不着但学生凭着生活经验，能确信氧气的存在。这节内容所接触的是抽象的分子，正如学生对空气的理解

2、，在教学过程中教师可以从日常生活现象入手，便于学生对抽象知识及概念的理解。在教学过程中培养的实验、观察、分析能力，也为将来化学学习垫定了基础。三、教学目标1、 知识技能目标：  （1）认识物质的微粒性；  （2）知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征；（3）知道分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；（4）能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。2、过程与方法目标：（1）学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息；（2）认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣，逐步形成良好学习

3、习惯和方法。3、情感、态度、价值观领域目标   （1）通过引导学生观察周围的自然现象，并用分子、   原子的观点来解释一些日常生活中的现象，增强了学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣，培养学生勤于思考、勇于探索的科学精神和积极态度。四、教学重点难点重点1.通过实验引导学生观察、想象、分析，推理得出分子是构成物质的一种微粒。 3.认识分子的特征。 2.能用分子的观点解释某些常见的现象。难点如何使学生由宏观世界步入到微观世界，使学生认识到物质是由微粒构成的以及构成物质的微粒的性质。五、教学过程设计教学过程】（板书）§3-2 构成物质的基本微粒 

4、（引入）通过上节的学习我们知道物质是由肉眼看不见的、极小的微粒构成的；不同的物质由不同的微粒构成的，它们的性质也不同。 （提问）1、构成物质的微粒有什么特征呢？（微粒在不断的运动、微粒间有空隙）   （创设情景）（提问）构成物质的基本微粒有哪些呢？阅读教材P63图3-6 （干冰是由二氧化碳分子构成、氢气是由氢气分子构成的、水是由水分子构成的。） （小结）分子、原子、离子是构成物质的三种微粒。我们今天首先学习分子   （板书）        分   子 （创设情景）说明分子的真实存在：金秋十月桂花香、“流感”、“非典”时期带上口罩、 （提问）什么是分子呢？ （板书）1、分子

5、：分子是保持物质化学性质的最小粒子。 （水的化学性质由水分子保持、氢气的化学性质由氢分子保持、氧气的化学性质由氧分子保持）（强调是保持化学性质，是否保持物理性质呢？氧气是无色的，而液氧是淡蓝色的） 分子有什么特点呢？ 阅读教材P64第二段 （归纳） 2、分子的特点： ①分子的质量和体积都很小; （一滴水中含有1.67X1021个水分子,一个水分子的质量为3.0X10-26千克） ②、分子在不断地运动；（温度越高运动速度越快） ③、分子间有间隔； ④、同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同； ⑤分子在化学变化中可以再分。 3、分子是构成物质的一种微粒。初中化学中哪

6、些物质是由分子构成的呢？ （氢气、氮气、氧气、水、二氧化碳、二氧化硫、五氧化二磷等均是由分子构成的）。 （提问）水分子中含有氢分子吗？用化学式表示氢分子？六、练习及检测题课后习题、课堂练习册第三题七、作业设计交流与讨论