2019-2020年九年级化学《8.3溶液的酸碱性》说课稿 人教新课标版

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1、2019-2020年九年级化学《8.3溶液的酸碱性》说课稿人教新课标版一、教材分析：本章以几种常见的有代表性的酸、碱、盐的性质与反应为主线，并根据性质引出应用。本节课安排在第三节，一是第七章刚学过溶液，学生对溶液有了一定的了解，而题目传递给学生的信息是对溶液的进一步学习，感觉上不陌生；二是学生通过酸和碱的学习，已认识了溶液的酸碱性，并且内容贴近生活，学生已有一些直接经验，且实验简单现象鲜明容易引发学生的学习兴趣，从而形成对酸、碱、盐的大致认识，为后面的学习做准备。二、教学目标：知识目标：1、知道酸碱指示剂及其用途。2、知道pH以及溶液酸碱性与pH的关系。技能目标：1、

2、初步学会pH试纸的使用方法，训练学生实验的基本操作技能。2、通过学生查找、收集、整理资料，培养学生处理信息、阐述自己思想的能力，提高学生的知识迁移的能力。情感目标：1、通过波义耳发现指示剂的事迹让学生树立勇于发现、勇于质疑、勇于探索的思想，培养他们观察、思考、探索化学问题的兴趣。2、知道溶液的酸碱度在日常生活中的意义，培养学生关注生活中的化学、提高生活质量的意识。三、学习重点、难点：PH试纸测定溶液的酸碱性一直以来，在课堂教学中大家都在致力于让学生动起来，过去我们只是停留在动手这一层面上，现在随着教育理念的不断更新，不仅要让学生动手，更要让学生动脑。因此，我采用了“学

3、案导学，先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。四、教学方法：先学后教，当堂训练{过渡}先学就是学生根据教师出示的自学指导分小组进行自学；后教就是在小组自学后组内没有完成的学习目标在小组间进行交流，让学生教学生，还不能完成的学习目标或需要补充的内容教师再进行点拨。因此，教学过程有以下几个环节。五.教学流程:播放视频创设情境引入课题学案导学自主学习完成学习任务教师点拨检查自主学习情况学生探究：测定身边溶液的酸碱性及pH学生讨论得出结论：pH的大小和酸碱性的关系拓展：各种pH数字显示计提问：人体中一些体液的pH是如何的？讨论：酸碱性和我们生活的关系七：教学过程:[创设情景]播

4、放视频（弱碱性水的测定）引入课题：溶液的酸碱性出示学习目标自主学习：阅读课本P237-239页，完成学案内容１、pH与溶液酸碱性酸碱度：溶液酸碱性的程度pH是溶液的表示方法，溶液pH的范围：溶液的pH值与酸碱性关系：中性溶液，PH；酸性溶液，pH，pH越酸性越强；碱性溶液，pH，pH越碱性越强。２、如何测定溶液的PH测定溶液的pH最简便的方法是。将待测溶液滴在上，然后把试纸显示的颜色与___________对照，便可读出溶液的pH。3、pH与生命活动1、人体的生理活动要在一定PH范围内才能正常进行：胃液；唾液；血液；2、农作物的正常生长也要求一定H范围内：茶；水稻；[

5、过渡]指示剂只是能鉴别出溶液的酸碱性，如果要进一步比较酸性和碱性的强弱，我们有什么办法呢？我们用什么来衡量溶液酸碱度呢？[引出]为了精确的测定溶液的酸碱度，科学家发明了pH试纸。用pH比较溶液酸碱性的强弱。[幻灯片]酸碱指示剂——检验溶液酸碱性pH——测定溶液酸碱性强弱请大家看一下pH的使用方法。[flash]pH试纸的使用方法：用玻璃棒沾取少量待测液体沾到pH试纸上，对照比色卡，读出读数。[学生演示五]测定桌上三杯液体的pH。（课前先准备好三杯待测液体）[学生探究]那么我们根据桌上给你的仪器和用品以及你自己带来的液体，来测定一下我们身边溶液的酸碱性，并且填写在表格中

6、。[生]动手做探究试验[交流]记录同学们测得的各种溶液的pH。[讨论]pH和溶液酸碱性有什么关系。[生]得出结论：pH越小，酸性越强，pH越大，碱性越强。[影片]pH值和溶液酸碱性的关系[归纳]pH值的范围从0--14，pH=7，显中性；pH<7，显酸性；pH>7，显碱性。pH越小，酸性越强，pH越大，碱性越强。[拓展]除了pH试纸，科学家们还发明了更为精确的测出溶液酸碱度的仪器，请大家看几张图片。[介绍]这是两张数字显示pH计，它们可以精确到小数点后面两位，而我们的pH试纸只能精确到整数。[引导]大家知道我们人体中有哪些体液？它们的pH如何呢？[生]交流，讨论[幻灯

7、片]人体中一些体液的pH值。体液血液胃液尿液胆液唾液pH7.35-7.450.8-1.55.0-7.06.8-7.46.5-7.5[讨论]酸碱性和我们的生活有什么关系呢？搜集课外资料，交流酸雨的有关知识。作业：自制酸碱指示剂巩固练习：课后P2431、3、4