2019-2020年高三语文下学期第三次模拟考试试题B

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1、2019-2020年高三语文下学期第三次模拟考试试题B本试题卷共8页，六大题23小题。全卷满分150分。考试用时150分钟。本试卷与xx年高考试卷没有对应关系。★祝考试顺利★注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。用统一提供的2B铅笔将答题卡上试卷类型A后的方框涂黑。2．选择题的作答：每小题选出答案后，用统一提供的2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。答在试题卷、草稿纸上无效。3．非选

2、择题的作答：用统一提供的签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。答在试题卷、草稿纸上无效。一、语文基础知识（共15分，共5小题，每小题3分）1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（）A．麻痹(bì)悭吝(qiān)亲家母(qìn)毁家纾难（shū）B．讣告(fù)关卡(kǎ）入场券(quàn)余勇可贾(gǔ）C．巨擘(bò)窥伺（sì）主旋律(xuán)海市蜃楼（shèn）D．龋齿(qǔ)内讧(hòng)和稀泥(huò)自怨自艾(ài)2．下列词语中，没有错别字的一项是（）A.振撼照相机改弦更张失之东隅，收

3、之桑榆B．疏浚天然气囿于成见口惠而实不至C．肖像萤火虫披肝沥胆百尺杆头，更进一步D.募捐冷不防坐无虚席毕其攻于一役3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）石缝间倔强的生命，常使我感动得。是那不定的风把那无人采撷的种子到海角天涯。当它们不能再找到泥土，便把最后一线希望寄托在这一线石缝里。它们也能从阳光里分享到温暖，从雨水里得到滋润，但那一切生命赖以生存的空间却要自己去寻找。它们面对的现实该是多么。A．潸然泪下撒落尽管严峻B．泣不成声吹落即使严重C．手舞足蹈洒落即使严酷D．热泪盈眶飘落尽管冷酷4、下列各句没有

4、语病，且句意明确的一项是（）A．和谐的家庭氛围、良好的教育背景、充满阳光的心态，都是促进林书豪健康成长的积极因素，是优良环境与个人努力相协调的结果。B．根据湖北人彭高峰寻子故事拍摄的电影《失孤》近期在全国公映，影片中的武汉话、鄂A牌照汽车、滔滔长江水、巴河铁索桥等湖北元素给人以全新的视听享受。C．有媒体称，徐克在乐视影业发布会上已宣布离开博纳并将与乐视影业合作，乐视影业并未向记者确认这一消息。D．父母对孩子监护管理的缺失是造成青少年流浪乞讨的根本原因。所以，能否进一步完善未成年人的监护制度，是解决青少年流浪乞讨问

5、题的重要途径。5、下列有关文学常识的表述，有错误的一项是（）A.《论语》是早期语录体散文，语言精炼而形象生动，涉及哲学、政治、经济、教育、文艺等诸多方面，内容非常丰富，是儒学最主要的经典。《论语》没有严格的编纂体例，每一条就是一章，集章为篇，篇章之间并无紧密联系。B.《呐喊》是鲁迅的第一部短篇小说集，1923年8月由北京新潮出版社出版。《呐喊》旨在描摹“病态社会的不幸的人们”，“揭出病苦，引起疗效的注意”，为新文化运动“呐喊”助威，“慰藉那些在寂寞里奔驰的猛士，使他们不惮于前驱。”C.在《哈姆莱特》中，莎士比亚常

6、常突破古典戏剧的清规戒律，把喜剧因素和悲剧因素结合在一起，如在奥菲利娅落水而亡的悲惨场面后，紧接着掘坟墓者插科打诨的场面。这种崇高和卑下、可怕和可笑的奇妙混合，创造了奇特的悲剧效果。D.《红楼梦》的序幕由前四回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。比如第四回就通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系和主要人物，展现了小说更广阔的社会背景。二、现代文（论述类文本）阅读（共9分，共3小题，每小题3分）阅读下面的文章，完成6-8题。道教不仅是江南山水之

7、美的发现者，而且是江南山水之美的培育者，或者说，江南山水能够在六朝时成为一个千古不朽的审美形象，道教在其中发挥的塑造与培育作用是不能低估的。六朝时佛、道勃兴，道教在他们审定的那些洞天福地旁边修建了具有较高美学品质和神圣气质的道观，在这些道观的衬托下，朴野的江南山水开始弥漫出强烈的人文气息，获得了高贵、卓越和更加完善的形貌特征。如元嘉末陆修静在庐山构筑精庐，居处修道，号太虚观。由于陆修静崇高的威望，太虚观的建设受到了当时达官贵人和皇家的大力支持，以至于到了北宋时，太虚观仍然是南方道教规模最大、最重要的宫观。太虚观屋

8、宇宏丽，倚崖濒泉，观后有苍翠古樟和陆修静手植的古松，这些都为提升庐山的审美品质、丰富其审美意蕴起到了十分重要的作用。不仅庐山如此，整个江南山水都因六朝时为它布上的浓郁的道教色彩而让人们产生更多美的想象和回味。六朝时期，道教领袖们将觉醒的自我意识、道家的自由精神与正在崛起的山水审美相结合，通过吟诗作赋、弹琴绘画，将自己对生活、对自然，以及对人与山水环境关系的思考与体悟生动地