2019-2020年高三历史五代十国教案旧人教

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1、2019-2020年高三历史五代十国教案旧人教●教学目标知识目标1.掌握五代的更替和五代十国统治的主要特点。2.掌握南方经济的发展及原因。3.掌握周世宗的改革及其影响。4.掌握五代十国后期，统一趋势的不断加强。德育目标1.通过学习五代十国时期割据政权之间连年混战，社会经济遭到严重破坏，而相对安定的南方，经济获得较大发展，使学生认识社会安定是经济发展的前提。2.五代十国后期，统一趋势不断加强，后周世宗顺应历史潮流进行改革，增强了后周的实力，为后来北宋的统一奠定了基础。能力目标1.指导学生对比分析五代十国时期南北政治局面的不同，阐释南方经济超过北方

2、的原因。培养学生分析政治与经济之间相互关系的能力。2.通过学习周世宗改革及改革的影响，培养学生正确评价历史人物或历史事件的能力。●教学重点1.南方经济发展的原因及成就。2.周世宗改革的内容和作用。●教学难点五代十国后期，统一趋势的不断加强。●教具准备1.投影仪。2.地图：《五代十国前期形势图》。3.自制投影图片：《周世宗改革表》。●教学方法1.图表法：可制作一些图表，列出五代十国朝代的更替情况以及汉族政权与少数民族政权并存的情况。2.讨论法：组织学生对南方经济的发展及原因、周世宗的改革及其影响、如何理解五代十国后期统一趋势的不断加强等问题展开讨

3、论。3.阅读法、讲解法：对于一些具体的内容，可提出一些问题指导学生看书，然后，教师再做讲解。●课时安排一课时●课堂构思本节属于非考试内容，但是知识点也比较琐碎，涉及到五代十国的更替、南方经济的发展、统一趋势的加强等。因此在教学过程中要注意：1.各个部分内容的重点和几个部分的相互联系。2.可设计一些问题，组织学生讨论，从而激发学生的思维。3.对一些琐碎的知识点，特别是关于五代十国的更替，可适当制作一些图表，帮助学生记忆。4.在教学过程中还可选择一些具有代表性的例题，使学生在解决具体问题的过程中掌握所学知识。●教学过程［导入新课］之一：中外历史对比

4、式导入［师］十至十四世纪中期，欧洲处于封建制度形成和发展阶段，黑暗的中世纪，有的国家分裂割据，如法国、德国、意大利，有的国家正逐渐形成和确立封建庄园制，如英国。在亚洲，原来强大的阿拉伯帝国走向衰亡，分裂为三个国家。日本大化改新后，封建庄园已居统治地位。同时期的中国，以汉族为主的两宋政权和蒙古族建立的元朝，进一步加强了中央集权。契丹、党项、女真等少数民族政权先后与两宋并立。在政治上呈现出从分裂割据、多民族政权并立到元朝再度统一的特点；在经济上呈现出封建经济继续发展，经济重心南移，南方经济超过北方，商品经济发达、海外贸易兴盛的特点；在民族关系上，尽

5、管这一时期各民族政权之间经常发生战争和摩擦，但主要呈现出民族融合加强，少数民族经济发展的特点；在对外关系上呈现出中外贸易、经济交流、文化交流兴旺发达的特点；在文化上科学技术呈现出巨大成就，特别是一些成就在这一时期传往国外，影响深远。今天我们就来学习第五章民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展——五代、辽、宋、夏、金、元。之二：复习提问式导入［师］第四章我们学习的封建社会的繁荣——隋唐。大家来回忆一下隋唐时期繁荣局面的表现。［生］隋唐的繁荣是全方位的。政治上革新了制度，完善了中央集权制；经济上农业、手工业、商业都空前繁荣；民族关系上有效统治着一

6、些边疆地区，密切了少数民族与中央政府的关系；对外交往上出现了前所未有的频繁局面；文化上在科学、文学、哲学、教育、艺术等方面都取得了辉煌的成就。有贞观之治、开元盛世等封建社会的盛世局面。［师］繁荣的唐朝在何时，由于什么原因导致它衰弱了呢？［生］发生在755到763年的安史之乱导致唐朝开始走向衰弱。［师］唐朝后期的统治情况是怎样的？它又是怎样灭亡的？［生］安史之乱后，唐朝出现了藩镇割据、宦官专权、朋党之争，进一步削弱唐朝统治力量，促使唐朝的衰弱。唐朝后期的黑暗统治导致了唐末农民战争的爆发，使腐朽的唐王朝从此分崩离析。907年，一个节度使灭了唐朝。［

7、师］这个节度使名叫朱温，原是唐末农民战争中一个起义军将领，他背叛了起义军，投降了唐朝后被封为节度使。随着自己势力的壮大，他又废了唐朝的皇帝自立为帝，建立了自己的政权——梁，史称后梁。这样就开始了五代十国的分裂时期。今天我们就开始学习第五章民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展——五代、辽、宋、夏、金、元。［板书］第五章民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展——五代、辽、宋、夏、金、元五代十国［教师提问］五代十国有哪五代，哪十国？［板书］1.五代十国（907~960年）［学生回答］五代是后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个朝代。十国是北汉、前蜀、

8、吴、闽、吴越、楚、南汉、南平、后蜀和南唐。［教师挂图］《五代十国形势图》［教师讲述］五代主要在黄河流域，除后唐定都洛阳外，其余都定都开封。与五代同时，