2019-2020年七年级生物下册 第3单元 第6章 第1节 人体的免疫功能教案2 (新版)济南版

2019-2020年七年级生物下册 第3单元 第6章 第1节 人体的免疫功能教案2 (新版)济南版

ID:45159535

大小:1.74 MB

页数:10页

时间:2019-11-10

2019-2020年七年级生物下册 第3单元 第6章 第1节 人体的免疫功能教案2 (新版)济南版_第1页
2019-2020年七年级生物下册 第3单元 第6章 第1节 人体的免疫功能教案2 (新版)济南版_第2页
2019-2020年七年级生物下册 第3单元 第6章 第1节 人体的免疫功能教案2 (新版)济南版_第3页
2019-2020年七年级生物下册 第3单元 第6章 第1节 人体的免疫功能教案2 (新版)济南版_第4页
2019-2020年七年级生物下册 第3单元 第6章 第1节 人体的免疫功能教案2 (新版)济南版_第5页
资源描述:

《2019-2020年七年级生物下册 第3单元 第6章 第1节 人体的免疫功能教案2 (新版)济南版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、2019-2020年七年级生物下册第3单元第6章第1节人体的免疫功能教案2(新版)济南版教学目标:(一)知识目标:1、描述人体三道防线的组成和功能。(重点)2、理解特异性免疫和非特异性免疫的区别;能举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫。(重点、难点)3、描述计划免疫,列举计划免疫的实例,认同计划免疫的意义。教学方法与学法指导:本节课教学采用以学生的自主学习为主,并运用多媒体进行直观教学和启发式教学相结合,通过一些直观手段和启发性的问题,并且注意与生活实例相结合,引导学生对知识进行分析、归纳,从而从感性认识上升到理性。在学法上,采用自主学习与小组合作

2、、观察图片和分析资料相结合,掌握人体三道防线的组成、功能、作用特点,归纳比较两种免疫的区别,同时在学习过程中注意讲练结合,通过学生动眼、动口、动手、动脑,充分发挥学生的主动性,扎实高效地完成本课学习内容。课前准备:教师:搜集关于“人体的三道防线”、“计划免疫”、“博爱工程”等的资料和视频,精心制作课件辅助教学。学生:认真做好课前预习,按照老师的安排搜集有关资料。教学过程:教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情境日常生活中,同样是吃了鱼虾等食物,有的人会出现过敏现象,这是为什么?当有些病人需要器官移植时,为什么要找到与之相“匹配”结合日常生活

3、中遇到的实际问题及生活常识,思考老师提出的问题:这些现象都是由于什么原因引起来的呢?引入新知2分钟的器官?在流感流行期间,为什么有的的人容易被传染,而有的人不易被感染?为什么患过“腮腺炎”和“水痘”的人一般不会再患第二次?这与人体的免疫功能有密切关系。今天的学习将给我们带来问题的答案。人体的免疫功能借助生活中的常见问题引起学生探究新知的兴趣,引导他们积极主动的去探寻解决问题的途径,同时也明确了本节课的知识与实际生活的关系。开篇点题引导自学6分钟一、与生俱来的免疫力【过渡】:在我们生存的空间里潜伏有许多病原体,我们之所以能健康地生活,是因为人体有保护自

4、身的三道防线。(一)请同学们认真阅读课本105—106页有关内容,完成下列问题:1、组成保卫人体的第一道防线是_____。它们不仅能__病原体侵入人体,而且它们的分泌物还有__作用。黏膜的某些附属物(如鼻毛、器官黏膜上的纤毛)有__和__异物的作用。2、组成保卫人体的第二道防线是____________。人体体液中所含的一些____能破坏多种病菌的____,使病菌溶解而死亡。有些组织(如___)和器官(如___、____等)中含有的吞噬细胞,能吞噬和消灭侵入人体的各种病原体。(二)播放动画视频【人体的三道防线】认真阅读课本,划出重点知识;合上课本,独

5、立填写自主学习的内容。皮肤的表皮细胞排列紧密呼吸道黏膜上有许多纤毛唾液和泪眼中的溶菌酶血液中的吞噬细胞利用多媒体直观展示第一、二道防线,通过学生的自学,交流认识这两道防线的作用,既增强了学生学习的兴趣,又培养学生自主学习和合作互助的能力。层层设疑逐步深入10分钟提出问题:1、视频中所示的人体结构在防御病原体入侵时,分别起到了什么作用?2、皮肤的完整性对人体有什么重要意义?小结:1、伤口发炎后自己能慢慢痊愈,与血液中的细胞有关?2、当皮肤感到瘙痒时,用唾液涂抹患处可缓解症状,你知道其中的奥秘吗?3、为什么烫伤的皮肤比完整的皮肤正容易感染呢?总结:这就是

6、第一道防线和第二道防线对人体起到的保护作用。二、后天获得的免疫力【过渡】如果人体的前二道防线都不能阻挡病原体入侵时,又会怎样呢?下面,我们以腮腺炎病毒入侵人体的过程来探究这个问题。请同学们阅读课文第106-107页,分析、讨论以下问题:1认真观看视频,分析、讨论老师提出的问题:1、皮肤和粘膜起到了阻挡或杀死病原体、清除异物的作用。2、因为完整的皮肤能阻挡病原体侵入人体,当皮肤受到损伤时,外界的病原体会从皮肤的伤口处侵入人体,使人体产生疾病。所以完整的皮肤对人体具有保护、屏障的作用。结合生活中的具体事例,分析、回答问题:1、主要是血液中的白细胞的吞噬作

7、用。2、唾液中含有溶菌酶能起到杀菌的作用。3、这是因为被烫伤的皮肤失去了保护作用,外界的病原体会从伤口处侵入人体,引起感染。思考后回答:这时人体会调动第三道防线来阻挡病原体侵入。以现代化的手段创设情境,有利于激发学习兴趣,以具体问题引导学生学习,培养学生的阅读分析能力和归纳总结能力。及时小结,有利于知识的整合,加深学生对知识点的理解和记忆。通过生活链接培养学生运用所学生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力。、当腮腺炎病毒侵入人体后,人体的第三道防线是怎样将腮腺炎病毒消灭呢?2、腮腺炎病毒与抗原之间是什么关系?3、什么是抗原?抗体是如何产生的?4

8、、当侵入人体的腮腺炎病毒被清除后,抗体也随之消失吗?5、当腮腺炎病毒再次侵袭时,原来的抗体还能清除他们吗?6

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。