2019-2020年高考地理一轮复习 地理环境的整体性和差异性（第1课时）学案

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1、2019-2020年高考地理一轮复习地理环境的整体性和差异性（第1课时）学案【学习目标】1．利用课前准备中的自我诊断部分对“自然地理要素”、“地理环境的整体性”和“地理环境的差异性”等考点的掌握程度进行自我检查，找出知识的缺漏。2．自主构建本节课的知识结构图，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。3．利用近几年高考题进行“地理环境的整体性”和“地理环境的差异性”等部分解题训练，归纳解题方法和解题技巧。【学习策略】1．对比本节内容的基本概念，如自然带的名称，地理环境的地域分异规律，非地带性现象等，把握复习重点。2．结合重点案例，掌握分析的方法和思路，

2、能举一反三。【课堂活动】考点诠释1：地理环境差异性的表现及形成原因。探究活动1：归纳地理环境差异性的表现及形成原因。对比图1中三幅图地理景观的差异及表现，分析产生差异的原因。图1探究活动2：探究自然带的分布与气候分布的关联性。冰原气候苔原气候亚寒带大陆性气候温带海洋性气候温带季风气候温带大陆性气候地中海式气候亚热带季风气候热带沙漠气候热带草原气候热带季风气候热带雨林气候冰原带苔原带温带荒漠带图4【典例剖析1】【典例剖析1】自然带是地理环境差异性的集中体现，图10为侠盗罗宾汉的活动区域，图11为我国自然植被分布区。读图回答1～2题。（双选题）1.侠盗罗

3、宾汉和同伴们常穿行的森林(　　)A.是亚寒带针叶林B.是温带落叶阔叶林C.是亚热带常绿阔叶林D.与图11中C地的森林较为相似2.图11中(　　)A.AB沿线植被景观秋季差异较为明显B.CD沿线植被景观夏季差异较为明显C.AB沿线植被景观夏季差异较为明显D.CD沿线植被景观冬季差异较为明显考点诠释2：地理环境的地域分异规律探究活动3：总结和对比地理环境地域分异规律。图61.在图6空白框中填入甲乙丙所属的地域分异规律。2.填入适当的内容：ABC3.填写相应的自然带：abcd4.对比三种地域分异规律，完成表格：地域分异规律水平地域分布规律垂直地域分布规律影

4、响因素主导因素成因总结分布特征延伸更替典型地区示意图5.垂直地域分异规律与水平地域分异规律有关联吗？探究活动4：总结分析垂直地域分异规律的方法。珠峰垂直带谱图7S1.非洲乞力马扎罗山和我国珠穆朗玛峰基带不同的影响因素是。2.若珠峰也位于热带地区，则自然带更复杂的是，主要影响因素是。3.珠峰南坡自然带谱比北坡更复杂的影响因素是，所以自然带复杂程度与因素相关。4.珠峰雪线更高的是（坡向），原因是。图85.读图8判定南北半球的方法是。【典例剖析2】图9为某山地各地理要素示意图。读图，回答3～4题。图93．图中甲处分布最广的植被可能为A．高山草甸B．针阔混交

5、林C．高寒荒漠D．高山针叶林4．该山地北坡属于A．阳坡和迎风坡B．阴坡和背风坡C．阴坡和迎风坡D．阳坡和背风坡探究活动5：找出世界自然带分布的非地带性现象，探寻其表现、分布及原因。因素地区自然带和地表景观成因地带性分布(理想状态)非地带性分布(现实状况)【典例剖析3】(xx年北京卷)海洋是人类活动的重要舞台。时间历史资料1831～1836年达尔文进行环球航行考察1840年利物浦至波士顿之间的轮船航班开通1858～1864年瑞典地质学家伊雷克先后对北极斯匹兹卑尔根岛进行了3次考察，并绘制了详细地图1859年达尔文发表《物种起源》1869年连接地中海和红

6、海的苏伊士运河开通1869年英国至印度海底电缆开通达尔文在南美洲考察期间，在①地看到热带雨林景观，在②地观察到安第斯山植被的垂直变化现象。读图回答下题。在达尔文看到的①地景观和②地现象中，任选其一说明成因。【知识构建】根据考试说明关于本课的“考试要点”和教材内容进行知识构建。【重点图像】判读图中风带、字母对应的气候类型，数字对应的自然带名称，总结图中体现的水平地域分异规律。