2004至2013浙江高考诗歌鉴赏题2章节

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1、1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度考试说明表达技巧2、修辞手法3、表现手法1、表达方式：记叙、描写、抒情、议论4、构思立意（2013·浙江）阅读下面这首诗，完成21-22题。（7分）秦中吟歌舞（唐）白居易秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。贵有风雪兴，富无饥寒忧。所营唯第宅，所务在追游。朱轮车马客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。秋宫为主人，廷尉居上头。日中为一乐，夜半不能休。岂知阌乡狱，中有冻死囚。〖注〗阌（wén）乡：旧县名。白居易有《奏阌乡县禁囚状

2、》，详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。21.这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾，表现出强烈的忧国忧民之情，与杜甫名句“，”一脉相承。（2分）22.赏析这首诗对比艺术的特色。（5分）21.这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾，表现出强烈的忧国忧民之情，与杜甫名句“，”一脉相承。（2分）解析：本题的考查方式与前几年浙江卷的考查方式有较大变化，考查了学生对文本关键句的理解和对知识“横向联系”的能力。该诗绝大部分内容描写了公侯朝臣的奢华生活，结尾两句内容与部分形成鲜明对比，尤其“岂知阌乡狱，中有冻死囚”句与杜甫的“朱门酒肉

3、臭，路有冻死骨”异曲同工。22.赏析这首诗对比艺术的特色。（5分）答案：①从结构上看，开头两句兴起全篇，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述“冻死囚”，文势陡急，有一落千丈之势。②从艺术效果看，前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的铺垫，前后构成强烈、鲜明的对比，震撼人心。同儿辈赋未开海棠（其一）（金）元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。（2012·浙江卷）（二）阅读下面两首诗，完成21—22题。（7分）未展芭蕉（唐）钱珝冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯

4、春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。21．这两首诗描写的都是状态的植物，均以一词表达诗人的爱怜之情。(2分)22．简要分析这两首诗的表现手法。（5分）（2012·浙江卷）（二）阅读下面两首诗，完成21—22题。（7分）21．这两首诗描写的都是状态的植物，均以一词表达诗人的爱怜之情。(2分)【解析】还未展开芳心（2012·浙江卷）（二）阅读下面两首诗，完成21—22题。（7分）22．简要分析这两首诗的表现手法。（5分）答案示例：第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少

5、女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。2011年（二）阅读下面这首词，完成21-22题。（7分）蝶恋花·出塞[清]纳兰性德今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。21.这首词开篇有何特点？（3分）22.简析画线句的表现手法。（4分）古往今来，山河之上不会存在永久的界限。角声中，牧民频繁的在

6、这片土地上来来去去。而这其间触目的荒凉，谁能说得清？唯有西风肆意吹着那苍老的丹枫。这片土地上留下的那些幽怨之情应是无法计数的。金戈铁马之地，却是当年昭君舍身求和的路。昭君的情有多深，就像深山的夕照，深秋的雨。韵译21.这首词开篇有何特点？（3分）总领全词，点明主旨；议论开篇；奠定感情基调。从作品看，其特点可从结构、主旨、表达方式、感情基调等方面做分析。22.简析画线句的表现手法。（4分）①以情相问，以景作答。②化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果。③“深山”“夕照”“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的

7、孤寂、惆怅之情。两个诗句的表现手法主要包含三个要点：情和景的关系（一问一答），抽象与形象的关系（化抽象之情为形象之景）以及三个具体意象连用的表达效果。21题要求分析所选《蝶恋花出塞》开篇的特点。从作品看，其特点可从结构、主旨、表达方式、感情基调等方面做分析。抽样中也确有答得不错的例子：例1：开篇点题，开门见山地写出河山动荡不安，为下文表达作者愁苦之情定下情感基调。分析涉及表现手法、感情特点及与全词的关系，简洁而精当，体现出考生较强的古代诗歌鉴赏能力，不过，就大多数考生而言，本题的得分并不高，主要原因在于分析不完整。

8、例2：这首词的开篇感叹河山无定据，先描绘一幅凄凉的景象。例3：从河山无定据，由大到小写，点出主题。例2只抓住了“凄凉”的情感特点。例3只从“点题”角度作分析，显然都不够全面，这样的现象比较普遍。22题要求对画线句的表现手法进行赏析。两个诗句的表现手法主要包含三个要点：情和景的关系（一问一答），抽象与形象的关系（化抽象之情为形象之景）以及三个具体意象连用的表达