2019-2020年高三开学摸底考试 历史 含答案

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1、2019-2020年高三开学摸底考试历史含答案赖冰张兆金　　　　　xx.8本试卷分选择题和非选择题两部分。考试时间100分钟，满分100分。Ⅰ选择题部分（共50分）一．选择题（本大题有25小题，每题2分，共50分。每题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求）1．《左传》记载晋国大夫赵简子曾于公元前493年作战时宣誓说：“克敌者，上大夫受县，下大夫受郡，士田十万，庶人工商遂。”这反映出当时（）A．分封制遭到破坏B．分封等级秩序变动C．县的面积比郡大D．郡县行政组织出现2．秦汉以后，中国存在一种“官无封建，而吏有封建”的政治现象。它指的是

2、官员和胥吏（旧时官府中办理文书的小吏）的职位均不得世袭，但胥吏却常常利用办事程序繁琐、官员不熟悉政务之机，使其职位实际成为自家的“封建”领地。这种现象的出现主要源于（）A．分封制的长期存在B．官僚政治的弊端C．中央集权的削弱D．行政效率的低下3．宋史专家赵宝珠认为，“……（它）是宋代以前商品经济发展形势下出现的一种新事物，它扎根于农村商品经济的基础上，逐步变为沟通城乡的经济纽带，而后把与城市相连的部分变为城市的重要市区，使宋代城市达到一个新的历史水平，创出了中国古代城市……的新道路。”材料论述的是宋代的（）A．街市B．市镇C．夜市D．草

3、市4．据《逸周书·大聚解》记载：“禹之禁，春三月，山林不登斧，以成草木之长；夏三月，川泽不入网罟，以成鱼鳖之长。”下列和材料中反映的思想不一致的是（）A．“苟得其养，无物不长；苟失其养，无物不消”B．“从天而颂之，孰与制天命而用之”C．“万物并齐而不相害，道并齐而不相悖”D．“伐一木，杀一兽，不以其时，非孝也”5.汉代刘向《说苑》：“晋平公使叔向聘吴，吴人饰舟送之，左百人，右百人，有绣衣而豹裘者，有锦衣而狐裘者，归以告平公。平公曰：吴其亡乎。”从史料研究的角度看，对这则材料理解正确的是（）A.揭示了吴国灭亡的原因B.反映了战国时期诸侯国

4、之间的关系C.材料不可信，吴人不可能衣豹裘、狐裘D.有助于研究古代江南地区纺织业的发展情况6．某个时代，有人主张学问要自有心得：读孔子之书，必须与自己的经验相印证；如果心中不以为然，那么，即使是孔子之言，也不能承认就是对的。这种思想观念传播甚广，知识界于是出现了不少特立独行之士。这最可能是以下哪类人物的主张（）A．诸子百家B．程朱理学C．陆王心学D．五四健将7．下表是明清主要商帮情况一览表，据此分析导致明清商帮衰落的主要因素包括（）商帮主营商品形成时期鼎盛时期衰落时期徽商茶、盐、典当、瓷器、丝绸明成华、弘治年间17世纪下半叶至19世纪初

5、19世纪40年代晋商茶、盐、票号、粮食、丝绸明中期鸦片战争前夕1862年后江右商帮瓷器、粮食、茶明成华、弘治年间18世纪初至19世纪鸦片战争后①西方列强对华商品输出②外国商人可以直接进入内地采购③外商在华享有贸易特权④封建专制统治遏制了商业的发展A．①②③④B．①②③C．①③④D．②③④8.董仲舒曰：“大富则骄，大贫则忧。忧则为盗，骄则为暴，此众人之情也……使富者足以示贵而不至于骄，贫者足以养生而不至于忧。以此为度而调均之，是以财不匮而上下相安，故易治也。”以上言论表明董仲舒主张（）A．平均分配财富以克服贫富分化B．消除等级制度以实现社

6、会平等C．强化礼乐制度以稳定社会秩序D．减少贫富差距以维护国家稳定9．民国学者萧一山称，晚晴革新运动大约可以分作三个时期，即“海防时期”、“洋务时期”和“维新时期”。以下对这三个时期的相关说法不正确的是（　　）A．“海防时期”是接受新知识的发轫，代表人物有魏源等B．“洋务时期”是革新事业的启幕，但重在练兵制器之说C．“维新时期”注重政治和法律的学习，主张君主立宪制D．三者都作了普遍的宣传，并启悟国人认识到改革之必要10．柏拉图在《理想国》中将民主政体定义为：“一种使人乐意的无政府状态的花哨的管理形式。在这种制度下不加区别地把一种平等给予

7、一切人，不管他们是不是平等者。”在柏拉图看来，雅典的民主政体（）A．为民众获得自由提供了重要保障B．有利于民众直接参与管理国家C．是社会不公平、政治动荡的根源D．体现了人民主权、轮番而治的特点11．启蒙思想家大多认为：国家是“必不可少的恶”，是人们不得已而为之的一种强制工具。为此，他们都主张（）A．推翻君主制，建立共和制度    B．建立有效机制，实现权力制衡C．消灭私有制，实现社会平等D．取消国家机构，实现公民自治12．甲午中日战争时,日本国内知识界的一般看法是“虽说战争的事实是日中两国之间引起的战争，然而寻其真因却是文明开化谋求进步

8、与妨碍进步之战，决非两国间的战争”即“文明和野蛮之战”，“吾人的目的是为惊醒支那，论定朝鲜战争是义战”。这些观点的本质是（）A．认定战争是推动文明的根源B．坚持认为战争可超越国家利益C．以狭隘地区观总结战争