2019-2020年陕教版思品九年《角色与责任》word教案

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1、2019-2020年陕教版思品九年《角色与责任》word教案课标依据1.懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。2.知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。教学目标情感、态度、价值观增强责任意识，努力做一个负责任的公民。能力正确认识责任的复杂性、多样性和客观性，培养负责任的能力。知识懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果。教材内容要点不同的角色不同的责任做负责任的公民教材分析与处理导语导语用简练的语言，通过

2、四个层次引出主题，概括本课的主要内容，点明本课的教学目标。导语的四个层次是：首先指出社会角色与生命相伴而生；其次不同的角色，理应担负起相应的社会责任；再次说明履行责任和推卸责任对人生的影响；最后指出，要肩负责任，努力做一个负责的公民。情景再现这是本课的主要栏目，本课的教学内容、教学目标主要通过该栏目来实现。它包括一个引言和两个目：《不同的角色不同的责任》、《做负责的公民》。引言列举出一系列人，提出这些人扮演了怎样的社会角色，又承担怎样的社会责任的问题，引出本课的第一目《不同的角色不同的责任》。本课两个目内在的逻辑联系是：第一目讲述人因不同的社会身份而负有不同

3、的责任，责任是产生于社会关系之中的相互承诺；第二目讲述履行责任的重要性，以及承担责任的代价和不承担责任的后果，要求增强责任意识，努力做一个负责任的公民。第一目《不同的角色不同的责任》由三个◎构成。第一个◎说明在社会生活中，每个人都扮演着一定的社会角色。第二个◎通过具体事例说明不同的社会角色承担不同的责任，以及角色的变化引起担负责任的变化。第三个◎说明责任产生于社会关系之中的相互承诺，表现在社会生活的方方面面。第二目《做负责的公民》含两个◎。第一个◎通过事例说明负责的重要作用，不负责对个人、他人、社会的不良后果；以及正确认识承担责任与付出、回报的问题。“指点迷

4、津”指出履行责任的回报和代价的主要内容。第二个◎从以下几个方面，说明要学会负责任，做负责任的公民：要从小培养责任感；该做的事一定要做，不该做的事坚决不做；要学会在相互冲突的责任之间作出正确的选择；不仅要勇于承担责任，还要敢于对自己的行为后果负责；青年学生要在承担责任的过程中实现个人的成长。第一个“指点迷津”说明在相互冲突的责任之间进行选择时，应着重考虑的主要因素。第二个“指点迷津”说明履行责任对个人的重要性。阅读与活动阅览人生通过阅读《因为责任》一文，告诉我们每个人都有责任感，每个人都应该为不辱使命而努力。责任能激发人的潜能，也能唤醒人的良知；有了责任，也就

5、成就了尊严和使命。感悟名言第一句名言告诉我们，责任心对生活的重要意义。第二句名言告诉我们，生命与责任的关系。第三句名言告诉我们，责任的重要性。第四句名言告诉我们，国家与责任的关系。第五句名言告诉我们，一种对责任的感悟和体验。活动体验通过《职业责任》的活动，让学生体验不同的职业和社会身份负有不同的责任，增强责任意识。点睛之笔点出本课教学的主题：不同的社会角色负有不同的责任；履行责任会带来好处，但也要付出代价；不承担责任带来不良后果；增强责任意识，做一个负责的公民。教学重难点及其分析（一）正确理解承担责任的代价和不承担责任的后果是本课的教学重点。正确理解承担责任

6、的代价和不承担责任的后果是本课的教学重点，其原因有：第一，理解承担责任的代价和不承担责任的后果是本课课程标准的要求；第二，青年学生在社会中生活和作为祖国未来的建设者必然会承担相应的责任，因此需要对此形成正确认识；第三，在现实生活中，不少人片面认识承担责任需要付出代价而推卸责任，结果给自己、他人、社会造成不良后果；第四，现在的学生大多是独生子女，自我中心的倾向较为明显，缺乏责任意识。突破该重点：首先，应让学生懂得社会需要负责的公民，以及负责任的重要意义；其次，懂得承担责任需要付出代价，推卸责任会给自己、他人、社会造成不良后果；最后，引导学生在日常生活中要勇于承

7、担责任，努力做一个负责的公民。（二）认识责任的复杂性，学会在相互冲突的责任之间做出正确的选择是本课的教学难点。确定它为教学难点的原因：在相互冲突的责任之间进行选择是复杂的，决定什么是最重要的可能会很困难。尤其是对初中学生来讲，由于理论水平有限，认识和选择起来就更困难。突破该教学难点应该注意：主要通过具体事例，让学生体验和感悟在相互冲突的责任之间进行选择时应考虑哪个责任更为紧迫、更为重要，以及你是否拥有履行责任的能力和条件，有无创造性途径或办法解决相互冲突的责任问题。教学设想第一课时：“不同的角色不同的责任”——懂得每个人因不同的社会身份而负有不同的责任。第二

8、课时：“做负责任的公民”（上）——引导学生正确认识承