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《2019-2020年七年级思想品德上册 多彩的生命世界教案1 鲁教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年七年级思想品德上册多彩的生命世界教案1鲁教版一、教学目标：情感、态度、价值观：（1）、体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。（2）、树立新的生态道德观、自然观。善待大自然，尊重其他生命。能力：提高对生命的可贵与美好的感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。知识：知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物，认识生命的独特性。二、重点难点：人的生命是独特的。三、课前准备：师准备多媒体设备。资料、挂图，学生搜集有关有关生物
2、实体的图片。四、教学流程：（一）创设情境，导入新课教学内容教师活动学生活动导入新课【课件展示】一个荒芜寂静的地球，慢慢地，有了植物，有了动物，有了人类(基本上按生命进化的过程展示，并伴随着鸟的歌声、兽的吼声和人的话语声)，不久，一切又全部消失，地球重归于沉寂。 师：同学们，你喜欢有生命的地球，还是没有生命的地球，为什么？教师：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而
3、精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。 展示课题：多彩的生命世界(板书)学生根据问题进行思考探究，畅所欲言（二）分组探究，小组合作（宋体五号加黑）教学内容教师活动学生活动第一目世界因生命而精彩探究活动一：看一看(书上的图片)高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,才有了生机。探究活动二：活动二搜集与交流 课前我们让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大家都通过各种途径收集了许多很有意义的图片,我们大家一起共同欣赏、研究一
4、下,这里我简单介绍一下,大家注意仔细观察一下我们身边的多彩的生命世界。（图片展示，师简单介绍）教师播放视频《多姿多彩的生命》。师：欣赏后说出自己最喜爱的生命并说明原因。师:各种各样的生命都是是自然界不可缺少的部分,有了它们自然界才变得丰富多彩、趣味盎然。探究活动三：说一说 通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可贵，自然界因为有了生命才多姿多彩,你们心中的生命世界是什么样子的呢？ 板书小标题：世界因生命而精彩(板书)生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富1、世界因生命而精彩探究活动四：读
5、一读（书本P4：小鱼的故事）师分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度：（1）无所谓（2）很“在乎”思考：到底怎样对待这些脆弱的生命呢？谁的态度更值得我们肯定呢？师：人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。因此，我们应该对大自然抱有感激之心，应该善待大自然、爱护其他生命。（板书） 师:人类是地球生命的重要组成部分。我们一生中需要消耗大量的物资,那么,我们各方面的需求取自哪里? 师:可以说,自然界是人类的衣食父母,是我们生命的
6、支撑,那么我们是如何向自然界索取自己的所需呢?【播放视频】《人类的无度索取》。学生谈观看感。师:如果人类对自己的行为不加节制,我们有理由相信,终究有一天地球上的生命只会剩下人类自己。请你设想一下:假如地球上只剩下人类……师：人与自然之间应该是和谐的，友好的。大自然是我们生存的唯一家园，对大自然的征服其实就是对我们家园的侵略和掠夺。所以，为了人类的长远利益，我们应该从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及道德习惯学生认真观察，说一说通过观察这两幅图片你对生命有何感受？学生展示交流，畅所欲言学生组内交流学生简单描
7、述学生简单阅读小故事：学生回答，小组内讨论。学生回答。 学生展开想象,各抒己见。第二目人的生命的独特性。正确理解人与自然的关系。（板书）它体现了一种境界、一种文明。板书：正确理解人与自然的关系——它体现了一种境界、一种文明探究活动五：指导学生观察课本第四页“和谐相处”的图片，探讨相关的问题。⑴从图片中你感受到了什么？⑵今年以来，我国极端灾害性天气事件呈频发多发态势。面对滔天的洪水，翻滚的波浪、干涸的土地……出现这些现象的原因有哪些？由此你想到了什么？教师：引导学生从人与自然和谐相处的场景转入到人与自然为敌遭到的报复的
8、后果，认识到每一种生命都有自己独特的存在价值，人类必须善待生命，爱护自然，保护自然。学生谈身边不尊重其他生命、摧残其他生命的现象。学生展示:身边被践踏的生命——《不和谐的一幕》。师:看到身边这些现象,你有什么话要说?师:地球上的各种生命都有其存在的意义与价值,人类没有权利去随意践踏他们,更没有资格剥夺他们生存的权利。探究活动六:指导学生阅读课本
