2019-2020年苏教版高一语文必修一教案：专题三 我心归去

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1、2019-2020年苏教版高一语文必修一教案：专题三我心归去【教学目标】1、体会作者刻骨铭心的家园之思；2、揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言。【教学重点】1、体会作者刻骨铭心的家园之思；2、揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言。【教学难点】揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言。【教学过程】一、导入新课由赏析杜甫《月夜忆舍弟》和白居易《邯郸冬至夜思家》导入新课（见课件）。二、理解题目题目“我心归去”，作者身在何方？三、介绍读法见课件四、分析课文1、分析文章第一段：问：既然是想家，是否因为在国外不好？作者怎样来描写他在法国的情形？

2、答：（从文中找出描写的句子，读一读）。“一幢雅静的别墅”“大”“环境优美”；“家”——引号的作用是特定称谓。在法国的居住条件是非常优越的。2、分析文章第2、3、4段：问：第2、3、4段，从中找出印象深刻的语句进行鉴赏，须注意朗读的节奏，体会作者的感情。体会重点句子的含义：“这里一切声响都弃你而去”：周围与你有关的声音有哪些？学生自叙。我们每个人都生活在声响的包围中，每种声音都为你而来，比如：早上厨房里妈妈“磁拉”煎鸡蛋的声音，是在为你准备早餐；晚上你房门钥匙的转动声，是爸爸来看看是否弄掉了被子；学校的铃声是在督促你学习

3、；街上的汽笛声是在提醒你注意行车安全……我们每个人都是生活的中心，所有的声音都为你而起。而在这里，在法国,韩少功异常孤独，因为他离开了熟悉的环境，熟悉的人群，熟悉的文化，甚至熟悉的母语，一种巨大的孤独感自然而然就产生了，周围的一切与你没有关系，你无法交流，这种孤独寂寞是可以让人发疯的。“法语法语法语，……无处逃遁”（学生想象）“对吊灯做第六次或第十次研究”：无聊至极的举动，六次已经让人倍感无聊了，何况是六十次。真的可以让人发疯了。朗读第二、三段，体会作者情感（过渡）练习：就连现在流行的出国热在作者的眼里也不悄一提：“我

4、就那么在乎法国面包和雷诺牌汽车？”请把这个句子改成陈述句，可以添加一两个副词来强调一下意思。答：我根本/一点也/极/毫不在乎……（过流）问：为什么？答：因为“很想念家里”。“倒不是特别害怕孤寂，而是惦念亲人。”到这里，作品的铺垫工作已基本完成，接下来就是感情的汩汩而出了。3、分析文章5、6段：（老师范读）（生读）A、这两段写了思念亲人，思念故乡的具体表现，是对家园之思的正面描写。B、这一段作者是怎么表现思念亲人的？作者通过对亲人生活场景的想象，用叙述、议论、抒情相结合的笔调抒发了自己在异国他乡对亲人的强烈思念。“身后远

5、远的一片热土”想家，思念故乡，家的含义进一步深化。C、第六自然段的修辞手法，表现技巧。对比排比欲扬先抑“故乡甚至是贫瘠而脏乱的”，但我依然爱它，依然在心底想着它。D、问：想家，想家里的什么？答：小径，月夜，草坡，小羊，犁头。这里有大家熟悉的，有大家不熟悉的，可以想象一下：故乡的小径正走来了我最亲近的人；月夜下忘了回家的小羊是否找到回家的路。E、问：同学们不妨换一个角度来想一想。你有过想家的感觉吗？想家时你最想家里的什么？（学生自由发挥：闹钟的声音，油烟机的声音，爸爸的摩托车的声音，妈妈的敲门声……）归纳：同学们想象的事

6、物非常的具体，历历在目，清晰可见，想象的东西越具体，想家的感觉就越强烈。而这种感觉往往借助于一定的意象来传达，如《故乡的云》“天边飘过故乡的云，它不停的向我召唤，当身边的微风轻轻吹起，有个声音在对我呼唤，归来吧归来呦，浪迹天涯的游子。”《九月九的酒》“亲人和朋友举起杯倒满酒，饮尽这乡愁醉倒在家门口”。F、难点：带泪的笑二胡：悲凉低沉赛马曲、赶集调：欢快4、分析文章7、8、9段：归纳：后三段，对故乡这个文化概念的思考。故乡是我们生命的一部分，有你的血、泪、汗水。故乡的美中含悲。故乡意味着我们的付出。作用是使主题得以深化和

7、升华。5、体会重点语句：⑴我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，……赶车谣。对故乡的失望可能含有期望更美好的意思，即使是真的失望，也不妨碍对它的真爱。这是浸着心血、发自内心的爱，这种爱，才能引发有价值的物质与精神的创造。这种失望也存在于很多的文学作品中，例如鲁迅的《故乡》中就这样写道：“在苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”你能否也运用相同的句式，将《故乡》的内容替换文中的内容呢？“我会对故乡萧索的荒村失望，我会对尖酸刻薄的杨二嫂失望，我会对麻木愚昧

8、的闰土失望……”⑵没有故乡的人一无所有。而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。故乡是一个人的根，是一个人的心灵归属和寄托，是一份无价的财富。五、小结全文这种爱，铭刻在每一个游子的心里，流淌在每一人的血液里，无论走得多远，依然忍不住回头眺望。六、拓展阅读见课件：补充阅读语段