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时间:2019-11-10
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1、2019-2020年高中语文第三专题我心归去教案苏教版必修1教学目标1、了解作者的情感,体会文中流露出来的浓浓的思乡情。2、揣摩作者饱含感情富有哲理的语言。3、让学生注意与文本对话,学会自主阅读。教学重难点1、把握文章思乡主题。2、理解文中富有哲理的语言。教学方法文本研习、问题探讨、情境体验教具安排多媒体课件课时安排1课时教学过程导入我想问问大家,如果你有机会出国,你最渴望去的地方是哪?是什么吸引你去的?大家都说的很好,法国有迷人的卢浮宫,英国有著名的伦敦塔,埃及有神秘的金字塔,耶路撒冷沉重的哭墙,这些异域的风光总是让人留恋,今天我们要学习的这篇课文的作
2、者却产生了归去的念头,让我们一起来看看,作者是怎么想的。《我心归去》(板书)1、解题:本文题目叫“我心归去”,写作本文时作者身在何方?心归何处?【明确】身在法国,心归故乡。2、作者在繁华的法国圣·纳赛尔市仅仅呆了一个月便归心似箭,难道那里条件不好么?作者在圣·纳赛尔的居住条件如何?【明确】法国环境和条件好,“雅静的别墅”、“两层楼”、“六间房子四张床三个厕所”、“蓝海”、“绿公园”。可见作者在法国的生活条件是相当的风雅奢华。3、一句话作者在法国过得好还是不好?物质——好精神——不好4处于这样的环境中,作者的感受是什么?“难耐的冷清”为什么会感到难耐的冷清
3、?(同学朗读第2小节)(幻灯片)没有熟悉的声响——冷清没有熟悉的环境、人群——无所适从感受没有熟悉的语言———无处逃遁没有熟悉的文化——无可入手4、除了“难耐的冷清”外,作者在文中虽然没有过多提到自己的无聊与孤独,但是我们却真切感受到了这种孤寂的心情。而且,请同学们看看第54页对话栏中的提示1,编者已经告诉我们这里运用了渲染的表现手法。我们知道,渲染,就是对所写的对象作突出的描写,形容和烘托。最常见的渲染手法是反复,通过环境描写或特定的气氛来烘托,或者夸张阿等等。现在呢,我们就在2,3,小节中找找看,有哪些语句运用了渲染的手法。【明确】①“对吊灯做第六次
4、或六十次研究”:无聊至极的举动,六次已经让人倍感无聊了,何况是六十次。这个夸张手法的运用,说明无聊的日子将作者几乎逼“疯”了。细节描写“见微知著”,运用夸张更形象表明作者在异乡的孤独无聊。举例:细节描写夸张老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,好似扑上一个睡着的婴儿。(巴尔扎克《欧也妮葛朗台》)————细节描写老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。————夸张的细节描写梳妆匣是镶嵌着金子的,葛朗台这个老头当时已是76岁,一看到金子就抢,动作敏捷的居然像老虎,可见他已到了视钱如命的境界。比如课文《范进中举》中写到:范举人先走,屠户和邻居跟在后面
5、,屠户见女婿衣裳后襟皱了许多,低着头替他扯了扯。范举人先走,屠户和邻居跟在后面,屠户见女婿衣裳后襟皱了许多,一路上低着头替他扯了几十回。这个略带夸张的细节,把胡屠户的市侩嘴脸刻画得入木三分。②“拿起电话不知道要打向哪里,你拿着门钥匙不知道出门后要去何方”,两个“不知道”说明这里的一切都那么陌生,人群陌生,环境陌生,这是直写寂寞。③“法语法语法语,把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁”连用三个“法语”用反复来渲染心中的烦闷,熟悉的母语离你而去,就像被囚禁在监狱里无处可逃。④“在下一个钟头,下一刻钟,下一分钟,你就不知道该干什么”,运用反复的手法渲染自己的孤独感
6、。⑤“悬崖”“深谷”运用比喻修辞,将抽象的无形的情感孤独与空虚,写得具体化、形象化。5、【提问】作者心归故乡,难道就只是因为害怕那里的孤寂冷清吗么?【明确】不是,还有惦念亲人,思念故乡【提问】从哪里看到的?倒不是特别害怕孤寂,而是惦念亲人。人们无论走到哪里,都没法不时常感怀身后远远的一片热土,因为那里有他的亲友,至少也有他的过去。【提问】齐读第5段,问:第5段是怎样表现对家人的思念的?答:通过对亲人生活场景的想象,抒情、议论与叙述相结合的笔调抒发自己在异国他乡对亲人的强烈思念。6、作者如此思念故乡,除了以上所说的原因,是不是因为故乡很美呢?第6小节告诉我
7、们故乡与异国旅游景区相比,美不美?(不美)【提问】第6段用哪些表现手法、修辞来写我对家乡的思念的?异乡:繁华静谧风雅冷清孤独空虚故乡:贫瘠脏乱拥挤惦念亲切激动答:①欲扬先抑:“故乡甚至是贫瘠而脏乱的”(但我依然爱它,在心底想着它②对比、排比:“我的故乡没有……没有……没有……没有……”【提问】作者思念故乡,听到舒伯特的某支独唱曲时,热泪涌流想象到的却是什么呢?明确:故乡的小径、月夜、草坡、小羊、犁头想象越是具体,想家的感觉就越强烈。【提问】舒伯特在歌颂宫廷或爱情,作者却热泪盈眶的想到了乡村生活,为什么会这样呢?因为太过思念自己的故乡了,即使舒伯特的独唱曲
8、是在歌颂宫廷或爱情,但他却认为它应该是献给故乡的。这正如对话栏中王国维所说:“有
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