2019-2020年高中生物必修三:2-4免疫调节 《教学设计》

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1、2019-2020年高中生物必修三:2-4免疫调节《教学设计》班级 高(11)科目 生物上课时间9月25日执教者课题免疫调节教学目标1、概述免疫系统的组成。2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。3、关注艾滋病的流行和预防。4、关注器官移植所面临的问题,进一步探讨科学、技术与社会的关系。教学重难点重点:免疫系统的防卫功能。难点:体液免疫和细胞免疫的过程教学过程 导入:课前教师布置学生收集有关艾滋病及其防治方面的资料,课上进行交流和讨论:⑴艾滋病的发现、艾滋病病毒、艾滋病的主要病症及其危害。⑵目前全球及我国艾滋病的发展现状以及采取的预防措施。⑶艾滋病传播有哪些途径?⑷我们应如何对待艾滋病病人?

2、面对艾滋病,我们能够做些什么?⑸你知道世界艾滋病日吗?历年的主题是什么?开展世界艾滋病运动有什么意义?再深入讨论:⑴艾滋病的病因是什么?⑵艾滋病的死因是什么?⑶为什么艾滋病病人最后往往是患不同的疾病而死亡?⑷为什么艾滋病又叫获得性免疫缺陷综合症?一、免疫系统的组成我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中,我们吃的食物中含有病原体,吸入的气体中含有病原体,周围的空气中含有大量的病原体,但在一般情况下我们并不得病,这是为什么?人被HIV感染后,也并不立即得病,一般有几年时间的潜伏期,这是什么原因?这些都与人体免疫的防卫功能有关。二、免疫系统的防卫功能学生阅读教材P36有关内容,教师总结之:第

3、一道防线:皮肤、黏膜非特异性免疫免疫第二道防线:体液中的杀菌物质和吞噬细胞特异性免疫——第三道防线:体液免疫和细胞免疫呈现教材P37体液免疫示意图,设问:1、抗原进入机体后首先会引起怎样的变化?2、有几种细胞参与这个过程?3、最后抗原是怎样被消灭的?4、特异性是如何体现的?学生讨论并回答,教师归纳:我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中,我们吃的食物中含有病原体,吸入的气体中含有病原体,周围的空气中含有大量的病原体,但在一般情况下我们并不得病,这是为什么?人被HIV感染后,也并不立即得病,一般有几年时间的潜伏期,这是什么原因?这些都与人体免疫的防卫功能有关。二、免疫系统的防卫功能学生阅

4、读教材P36有关内容,教师总结之:第一道防线:皮肤、黏膜非特异性免疫免疫第二道防线:体液中的杀菌物质和吞噬细胞特异性免疫——第三道防线:体液免疫和细胞免疫呈现教材P37体液免疫示意图,设问:1、抗原进入机体后首先会引起怎样的变化?2、有几种细胞参与这个过程?3、最后抗原是怎样被消灭的?4、特异性是如何体现的?学生讨论并回答,教师归纳: 我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中,我们吃的食物中含有病原体,吸入的气体中含有病原体,周围的空气中含有大量的病原体,但在一般情况下我们并不得病,这是为什么?人被HIV感染后,也并不立即得病,一般有几年时间的潜伏期,这是什么原因?这些都与人体免疫的防卫

5、功能有关。二、免疫系统的防卫功能学生阅读教材P36有关内容,教师总结之:第一道防线:皮肤、黏膜非特异性免疫免疫第二道防线:体液中的杀菌物质和吞噬细胞特异性免疫——第三道防线:体液免疫和细胞免疫呈现教材P37体液免疫示意图,设问:1、抗原进入机体后首先会引起怎样的变化?2、有几种细胞参与这个过程?3、最后抗原是怎样被消灭的?4、特异性是如何体现的?学生讨论并回答,教师归纳:通过体液免疫机体只能消灭体液的病原体,如果病原体侵入了细胞,抗体就无能为力了,消灭这些病原体通过什么途径呢?呈现教材P37细胞免疫示意图讲解,然后归纳: 通过体液免疫机体只能消灭体液的病原体,如果病原体侵入了细胞,抗体就

6、无能为力了,消灭这些病原体通过什么途径呢?呈现教材P37细胞免疫示意图讲解,然后归纳: 教师归纳一下体液免疫与细胞免疫的关系:在特异性免疫反应中,体液免疫与细胞免疫之间,既各自有其独特的作用,又可以相互配合,共同发挥免疫效应。例如,进入体内的细菌外毒素,需要有特异的抗毒素与它结合,才能使它丧失毒性,因此主要是体液免疫发挥作用;结核杆菌、麻风杆菌等是胞内寄生菌,也就是寄生在宿主细胞内,而抗体是不能进入宿主细胞内的,这就需要通过细胞免疫的作用才能将这些病菌消灭;而在病毒感染中,则往往是先通过体液免疫的作用来阻止病毒通过血液循环而播散,再通过细胞免疫的作用来予以彻底消灭。再归纳一下有关免疫细胞

7、:细胞名称来源功能吞噬细胞造血干细胞处理、呈递抗原,吞噬抗体原结合体B细胞造血干细胞识别抗原,分化成为浆细胞,记忆细胞T细胞造血干细胞在胸腺中发育识别、呈递抗原,分化成效应T细胞、记忆细胞浆细胞B细胞或记忆细胞分泌抗体效应T细胞T细胞或记忆细胞分泌淋巴因子,与靶细胞结合发挥免疫效应记忆细胞B细胞或T细胞识别抗原,分化成相应的效应细胞(三)总结免疫系统的组成及体液免疫和细胞免疫的过程。(四)作业布置教材P40练习一1、⑴⑵,2(五)板

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