2019-2020年高中生物微生物的类群教案旧人教选修

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1、2019-2020年高中生物微生物的类群教案旧人教选修●教学目标知识目标知道：放线菌的结构、繁殖及其生产应用。识记：1.细菌的结构与繁殖方式。2.病毒的结构与增殖过程。能力目标1.通过“验证细菌分布的广泛性”的实验，培养学生的实验设计能力、观察能力、数据的收集与处理能力；初步学会微生物培养技术。2.培养学生的识图能力和运用规范的生物学语言来表述问题的能力。3.培养学生对问题的对比分析能力与归纳能力。4.小组学习中的合作与交往能力。情感目标1.培养学生树立生物体的结构和功能、局部与整体相统一的观点。2.培养学生能用辩证的观点来看待微生

2、物在自然界中的作用及其与人类的关系。3.培养学生树立科学技术是一把双刃剑的观点，学会用辩证的观点看待科学技术对人类社会发展的作用。●重点·落实方案重点1.细菌的结构与繁殖方式。2.病毒的结构与增殖过程。落实方案1.使用细菌和病毒的挂图、幻灯、模型等直观教具，以及多媒体课件，化抽象为具体帮助学生理解掌握。2.列表比较原核生物与真核生物在细胞结构上的异同，形成知识网络。3.结合题例，由学生分析，教师补充、拓宽，培养学生解决问题的能力。●难点·突破策略难点病毒的结构与增殖过程。突破策略应用自制的多媒体课件，利用多媒体技术中鼠标指向交互区域

3、时，物体表面出现闪烁并结合文字解释的效果，帮助学生理解病毒的一般结构与特殊结构；对于病毒的增殖过程，则采用多媒体交互式动画，以噬菌体侵染细菌为例，动态展示病毒的增殖过程，以相应的多媒体手段来表示同位素示踪技术在该过程中的应用，则有助于学生对病毒增殖过程、病毒对宿主的依赖性的理解。●教具准备真核生物细胞模式图，原核生物细胞模式图，自制的投影片，细菌二分裂、病毒结构与增殖的多媒体课件，课外实验准备（“验证细菌分布的广泛性”实验）。●学法指导1.布置学生阅读书本P85相关材料,课外完成“验证细菌分布的广泛性”实验的部分工作，着重让学生理解

4、科学研究的一般过程与方法、学会如何设计实验、初步学会微生物培养的一般技术。2.教学过程中，指导学生对实验现象进行观察，并让学生学会如何记录数据、分析数据。3.学生需要学会对生物学中相关知识点进行列表比较分析。●教法探讨1.“微生物的类群”一节，是学习本章知识的基础，知识性较强，学生往往缺乏相应的感性知识，所以我们建议在总体上可以采用以指导教学、发现式学习为主的教学传递程序。2.具体而言，我们可以通过挂图、模型等直观教学媒体提供具体形象的教学信息，使学生初步了解不同微生物种类的形态结构；再利用投影、CAI课件等电教媒体手段，化静为动，

5、引导学生观察细菌繁殖、病毒增殖等微观、动态的生理过程；最后，通过列表比较、题例巩固等形式对知识加以整理和巩固。●课时安排1课时(需要学生利用课外活动时间完成“验证细菌分布的广泛性”实验的部分工作)●教学过程［导课］创设问题情景：（1）根据世界卫生组织统计，至2001年底，我国艾滋病病毒感染者累计已达85万人，其中，艾滋病患者20万例以上，死亡11万5千多例。（2）人类利用基因工程技术，使得大肠杆菌能合成人类的胰岛素，从而大大降低了糖尿病的治疗费用。（3）美国在遭受9.11恐怖袭击后，又遭到了炭疽杆菌的生物恐怖袭击。（4）在2002年

6、，中国南海地区频繁爆发赤潮，给该地区的经济发展造成了严重影响。让学生分小组讨论这些事件主要涉及的生物种类有哪些？在这些事件中，这些生物对人类造成了怎样的影响？这些生物的共同特点是什么？［教学目标达成］学生活动：根据各自的理解，小组成员相互讨论；最后小组推举代表，小组间交流。一、我们一般把什么样的生物称为微生物教师归纳补充，师生共同总结：这些生物的共同特征是形体微小（<0.1mm），结构简单，在适宜环境下能迅速生长繁殖；易变异；用肉眼难以观察到，必须用光学显微镜或电子显微镜才能看清的低等微小生物。学生活动：共同总结微生物概念。教师补充

7、：微生物不是分类学上的概念。一般意义上的微生物是指病毒界、原核生物界、原生生物界和真菌界中的生物。教师讲述：目前已知的微生物大约有10万种。本节课我们主要研究病毒和原核生物中的细菌、放线菌。下面先来学习细菌。教师提问：（1）我们了解的细菌种类主要有哪些呢？从新陈代谢角度来看，这些细菌具有怎样的特点？它们在生态系统中又扮演着怎样的角色呢？（2）从细胞结构来看，这些细菌具有怎样的结构特征？这些细菌在结构上有无共同特征？如果有，那又是什么？二、细菌的结构与繁殖（一）细菌的结构学生回答：略。学生活动：回忆细菌的一般模式图（如下图），然后阅读

8、书本P82细菌的相关内容。教师出示多种细菌的亚显微结构图的投影片并提问：是否所有的细菌都有相同的结构？如果不是，那么图中这些细菌分别具有怎样的结构？我们能否归纳出这些细菌的共同结构特征呢？学生活动：由学生自己分析，得出细菌的一般结构与