2019-2020年高一上学期期中考试 历史(I)

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1、2019-2020年高一上学期期中考试历史(I)王金花xx年10月末一、单项选择题（每小题只有一项正确答案，每小题2分，共30小题，共60分）1、“参天之木，必有其根；怀山之水，必有其源。”近年，一些地方为弘扬传统文化推动经济发展，根据本地历史文化举办寻根祭祖活动。这种习俗源自（）A、禅让制B、宗法制　　　C、分封制D、郡县制2、2009年10月16日，中华人民共和国第11届全运会在山东济南举行。中央电视台体育频道编制了大型系列报道“走齐鲁，看全运”节目。请问山东省被称为“齐鲁大地”的说法，最有可能起源于（）A、宗法制度

2、B、古代地名C、西周分封D、汉初分封3、西周时期嫡长子继承制实行的对象有（）①周王　②诸侯　③卿　④大夫　⑤士　⑥庶人A、①②③④⑤⑥B、①②③④⑥C、②③④⑤⑥D、①②③④⑤4、按照西周宗法制的规定，有资格继承王位的是（）A、妻（正配）　三哥（20岁）B、妻（正配）　四哥（14岁）C、妾一（侧室）　大哥（25岁）　D、妾二（侧室）　二哥（22岁）5、秦和西汉前期，丞相为“百官之长”，其主要职责是（）A、辅佐皇帝处理全国政务B、对重大军政事务作出决定C、处理朝廷各种日常军政事务D、代表皇帝监察百官6、我国古代地方行政管理

3、制度曾出现了从“分封制”到“郡县制”的变化，其变化的最主要原因是（）A、交通的发展   B、疆域的拓展　C、经济文化交流的需要 D、加强中央集权的需要7、汉武帝设刺史，唐太宗划全国为10道，宋太祖设置通判，这些举措反映了封建统治者在加强对地方管理的过程中重视（）A、分割地方权力B、对地方官的监察　　C、发挥文官的作用D、利用地方矛盾相互制衡8、《汉书》载，（元朔二年）春正月，诏曰：“梁王、城阳王亲慈同生，愿以邑分弟，其许之。诸侯王请与子弟邑者，朕将亲览，使有列位焉。”材料体现了汉武帝的哪一措（）A、推行“推恩令”B、设置

4、刺史C、建立中朝D、酎金夺爵9、唐太宗时期，国家要在关中一带修建一项大型水利工程，这项工程的实施须涉及到众多机构，按制度规定其正确的运作程序（皇帝作用暂不考虑）是（）A、尚书省→中书省→门下省→工部　B、中书省→门下省→尚书省→工部C、门下省→中书省→尚书省→工部　D、尚书省→门下省→中书省→工部10、“在希腊，山岭纵横，河流交错，几乎没有一个大面积的整块。这种自然环境形成以‘个体导向’为倾向的文化渊源，在某种程度上有利于民主制度的发展。”对此材料理解正确的是（）A、强调了自然地理环境对文明的影响B、希腊的地理环境只能导

5、致个人主义C、希腊的地理环境只能导致民主制度　D、政治文明完全由自然地理环境左右11、隋唐实行科举制的进步意义主要是（）A、扩大了封建统治的社会基础B、对皇帝的专制权力有一定抑制作用C、促进了科技文化的发展D、削弱了显贵的特权12、恩格斯说：“梭伦揭开了一系列所谓政治革命，为当时的旧体制注入了私有财产这一全新的因素。”下面对“梭伦揭开了一系列所谓政治革命”这句话的理解正确的是（）A、将国家引上民主的轨道，为雅典民主政治奠定了基础B、正式确立了雅典的民主政治C、使雅典的民主政治发展到顶峰　D、导致社会动荡不安13、古希腊的

6、城邦政体可以划分为多种类型，主要依据是（）A、经济发展状况B、城邦面积和人口C、公民在公民大会中的地位D、城邦的地理位置14、黑格尔说：“中国人除了皇帝外都不知道自己是自由的，古希腊人有一部分知道自己是自由的。”在古希腊，知道自己是自由的这一部分人是指（）A、妇女B、外邦人C、成年男性公民D、奴隶15、1853年，英国报纸曾登文：“叛乱运动的最后成功将是敌视在中国的外国人的信号，我们的损失将是很大的，我们的所得将是零。”关于此句陈述，下列说法正确的是（）①“叛乱”是指太平天国运动　②表明中外矛盾趋于缓和　③暗示叛乱运动面

7、临双重敌人的镇压　　④说明侵略者极为仇视中国革命A、①②③④　　　B、①③④　　　C、①②③　D、②③④16、辩论是雅典公民大会重要的程序。据此可判断下列说法不正确的是（）A、辩论的氛围有益于苏格拉底等大师的成长B、辩论是公民行使自己权利的重要方式C、公民大会上的辩论客观上促进了文化发展D、公民大会只是辩论场所，不作出任何决策17、下列是关于雅典民主政治的表述：①雅典民主是小国寡民的产物，有时代局限性；②雅典的民主政治为近现代西方政治思想和制度奠定了最初的基础。下列判断正确的是（）A、①错误②正确B、①正确②错误C、①②

8、都正确D、①②都不正确18、美国总统奥巴马在国会发表演说解释xx年庞大的军费开支，形成这种局面的原因是（）A、总统对议会负责　　　　　　　　　B、议会掌握立法权C、军费数量太大，引起整个世界的不满D、议会掌握联邦财政19、麦迪逊说：“在设计一个由人来统治人的政府时，最大的困难在于：你必须首先有能力控制被统治者；其次要