《中小学幼儿园语言文字规范化示范校评估》学习

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1、《四川省中小学幼儿园语言文字示范学校评估标准》学习杨绍林2011年8月19日一、《四川省中小学幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》简介二、评估操作程序三、评估中应该注意的问题四、评估专家的素质要求一、《四川省中小学幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》（一）标准制定的沿革1.2005版：学校管理27，普及普通话38，校园用字35，总分100。2.2006版：增加了《四川省学校语言文字工作档案分类目录》。3.2010版(修订版)：一级指标由3个变为5个，增加了语言文字成果和特色项目，形成了一套系统的指标体系。（二）标准解读一、《四川省中小

2、学幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》（二）标准解读5个一级指标，10个二级指标，21个观测点（总分100+5分）：A组织管理及宣传20分，3个二级指标，8个观测点B校园用语45分，2个二级指标，6个观测点C校园用字30分，2个二级指标，4个观测点D语言文字成果5分，2个二级指标，2个观测点E特色项目5分，1个二级指标，1个观测点附4点说明二、评估操作程序（一）市州语委办1．深入学校，认真组织学习评估指标体系；2．成立领导机构，指定专人负责此项工作；3．按照《四川省学校语言文字工作档案分类目录》的要求进行语言文字材料的归档；4．检查学校

3、的普通话达标情况，并组织培训，提升普通话一乙达标率；5．进行普及普通话和规范用字的检查；6．指导学校从管理、教学、活动、科研等方面提炼特色。二、评估操作程序(二)评估专家1．认真学习评估指标体系，熟悉评估要求和程序；2．认真听取汇报，作好记录，尤其记录主报告中的问题；3．分组检查，协同配合：①档案查阅组②座谈组③环境检查组二、评估操作程序3．分组检查，协同配合：①档案查阅组按照指标体系主要检查档案的完整性、规范性、真实性。②座谈组由专家组中的国家级普通话水平测试员担任，按学校教师人数的10%-20%随机抽取，适当兼顾学科分布。主要考察被抽

4、查人的普通话水平的真实情况，了解被抽查人普通话等级有无回落，并考察被抽查人对语言文字法的知晓程度，填写《教师座谈会记录表》(表一)③环境检查组*随机听课，填写《听课记录表》(表二)*随机抽查学生，填写《学生普通话用语用字随机抽查记录表》(表三)*检查标语、橱窗、标识牌、张贴栏的用字情况，填写《校园用字随机抽查记录表》(表四)二、评估操作程序3．分组检查，协同配合；4．汇总情况，形成反馈意见；三个组的检查人员汇总情况后，按照评估指标体系逐一打分，评估组组长写出简要的评估意见反馈给学校。5．撰写评估报告。三、评估中应该注意的问题（一）规范评估

5、程序（二）规范评估结论（三）规范反馈意见（四）规范撰写评估报告三、评估中应该注意的问题(一)规范评估程序1.听取汇报（约20分钟）由学校领导或分管领导汇报学校语言文字工作的情况，时间控制在20分钟以内；2.分组检查（分三个组，约60分钟）：①档案查阅组（被评学校抽一人配合）②座谈组（按教师花名册抽取学校教师总数的10%-20%参加座谈）③环境检查组（被评学校抽一人配合）3．汇总情况（约30分钟）各组将检查情况进行汇总，组长撰写学校评估反馈意见，另外几名专家对照评估标准根据检查情况进行评分。4.意见反馈（约10分钟）由组长代表专家组对被查学

6、校进行简短的评估反馈，只说成绩、问题和建议，不说评估结论。5.评估报告的撰写专家组组长在评估结束后，写出总体评估意见交省语委办。三、评估中应该注意的问题(二)规范评估结论“通过”“暂缓通过”“未获通过”三、评估中应该注意的问题（三）规范反馈意见专家组组长根据三个组汇总的情况形成书面意见，以成绩、问题、建议为序进行现场反馈，不作评估结论。1.要有高度，要把语言文字工作与学校的发展结合起来，尤其是与十二五发展规划结合，审视语言文字工作是否成为学校发展强有力的助推器。2.把语言文字工作与学校的管理结合起来，可从人事管理、教学管理、科研管理、学生

7、管理等方面总结语言文字工作在学校工作中的亮点，起到以点带面的作用。3.紧紧围绕语言文字工作的理念以及用语、用字、活动、培训、宣传、科研、成果和特色诸方面进行意见反馈。4.分析中肯，归纳合理，条理清楚，重点突出。5.用语准确规范，简洁明了，不作过细阐述，切忌逐一罗列细枝末节。三、评估中应该注意的问题（四）规范撰写评估报告题目应为《关于××市××学校等×所学校申报四川省语言文字规范化示范校的验收评审意见》。四、评估专家的素质要求谢谢！