2019-2020年高中物理 力的合成导学案 新人教版必修1

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1、2019-2020年高中物理力的合成导学案新人教版必修1【学习目标】1.理解等效理念，理解合力、分力、力的合成等概念。2．理解力的平行四边形定则，会用平行四边形定则分析共点力的合成。3．了解分力与合力的大小关系及角度关系。4．理解分力、合力从本质上讲是一种等效替换。【学习重点】实验探究求合力的方法——平行四边形定则，并能用它来求合力。【学习难点】平行四边形定则的探究过程4、同直线上的力合成时可以转化代数运算，具体的做法是；5、当互成角度的两个力F1、F2合成时在角度不确定的情况下，它们合力的取值范围是，当两力的夹角为时取最大

2、值，当两力的夹角为时取最小值。6、分力和合力的大小关系。7、共点力：。8、三个或三个以上共点力的合成方法：探究案【合作探究】一、基本概念1.合力、分力：________________________________________2.求几个力的合力的过程叫做力的合成二、实验探究求合力的方法实验步骤见教材P62请同学们按照实验步骤逐步完成本实验，同时思考并回答以下问题：1、为什么说F是F1和F2的合力？2、本实验需要记录哪些物理量？3、根据你的实验，用力的图示分别画出F、F1、F2，试用数学方法讨论三者间的关系。结论：两个力

3、合成时遵循的法则是，即合力总在以分力为邻边的________________的对角线上。力是矢量，这个法则也是矢量合成所共同遵循的原则。例题：力F1=45N，方向水平向右。力F2=60N，方向竖直向上。通过作图求出这两个力的合力F的大小和方向。思考：上题能否用计算的方法求出合力。三、探究分力与合力的关系F1=F2=20N,如果改变两个力之间的夹角，将两个力之间的夹角改为600和1200，则合力分别是多大?学生作图求解（小组讨论）根据我们上面的计算，在两个分力大小不变的情况下，改变两个分力的夹角，合力怎样变化?练习：关于合力和

4、分力之间关系的说法中，正确的是（）A．合力总是比分力大B．合力一定等于分力的代数和C．合力和分力可以同时存在D．合力的作用效果与两个分力的作用效果相同四、共点力如何求多个力（两个以上力）的合力1、几个力如果都作用在物体的同一点，或者几个力作用在物体上的不同点，但这几个力的作用线延长后相交于同一点，这几个力就叫共点力，所以，共点力不一定作用在同一点上，如图所示的三个力F1、F2、F3均为共点力。力的合成的平行四边形定则，只适用于共点力2、多个力的合力：训练案【基础达标】1．两个共点力的大小分别为F1=8N和F2=15N，则这两

5、个共点力的合力不可能等于下列哪个值（）A．4NB．8NC．16ND．20N2．关于共点力，下列说法中正确的是(　　)A．作用在一个物体上的几个力，如果它们的作用点在同一点上，则这几个力是共点力B．作用在一个物体上的几个力，如果它们的力的作用线汇交于同一点，则这几个力是共点力C．共点力一定作用在物体的同一点上D．平行四边形定则只适用于共点力合成3．下列各组共点力的合力有可能等于零的是（）A．16N、5N、6NB．3N、4N、5NC．4N、7N、11ND．11N、8N、20N4．在做“探究求合力的方法”中，要使每次合力与分力产生

6、的效果相同，必须使(　　)A.每次把橡皮条拉到相同的位置B.每次橡皮条拉直C.每次读出弹簧测力计的示数D.每次记准细绳的方向5．质量为m的长方形木静止在倾角为θ的斜面上，斜面对木块的支持力和摩擦力的合力方向应该是（  ）A．沿斜面向下B．垂直于斜面向上C．沿斜面向上D．竖直向上6.一个重为20N的物体置于光滑的水平面上，当用一个F＝5N的力竖直向上拉该物体时，如图所示，物体受到的合力为（）A.15NB.25NC.20ND.0N7.有两个力，它们的合力为0.现把其中一个向东的6N的力改为向南（大小不变），它们的合力大小、方向如

7、何？8.两个力互成300角，大小分别是90N和120N。通过作图求出合力的大小和方向。如果这两个力大小不变，两力间的夹角变为1200，通过作图求出合力的大小和方向。9.两个力F1和F2间的夹角为α，两力合力为F。以下说法是否正确？（1）若F1和F2大小不变，α角越小，合力F就越大。（2）合力F总比F1和F2中的任何一个力都大。（3）如果夹角α不变，F1大小不变，只要F2增大，合力F就必然增大。10．某物体在三个共点力的作用下处于静止状态，若把其中的一个力F1的方向沿顺时针转过90°而保持其大小不变，其余两个力保持不变，则此时

8、物体所受的合力大小为()A．F1B．F1C．2F1D．无法确定11．两个共点力，大小都是10N，如果要使这两个力的合力也是10N，这两个共点力之间的夹角应为()A．30°B．45°C．90°D．120°12．在单杠上做引体向上时．甲同学两手距离与肩同宽，乙同学两手距离大于肩宽，则以下列说法