2019-2020年教科版高中信息技术高一《3.1信息加工概述》教学设计附反思

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1、2019-2020年教科版高中信息技术高一《3.1信息加工概述》教学设计附反思一、教学目标：要求学生从总体上了解信息加工的基本知识，理解手工加工和计算机信息加工方式的异同，把握信息加工三种形态及其各自的适用范围。二、课时安排：1课时三、教学重点：让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程四、教学难点：理解计算机信息加工的三种形态的特征五、教学方法：讲授法教学过程导入：前面第二章我们学习了从因特网，从网络数据库中获取信息，当我们要有效的利用获取的信息时，必须对信息进行加工，大家把书翻到第40页，看一下开头的这则故事，引出信息的加工。1、信息加工的定义：信息加工是指通过判别

2、，筛选，分类，排序，分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。2、为什么要进行信息加工？①、避免真假混杂②、有效地使用③、具有更高的使用价值3、信息加工一般过程1、成绩公告组的工作流程信息加工的一般过程1．编制参赛项目成绩记录表1．记录信息2．填写比赛数据3．辨别、分类、汇总比赛数据2．加工信息4．比赛数据排序3．发布信息5．（发布）成绩4．存储信息5．比赛成绩存档4、信息加工方式的变化一、人工加工方式的特点：所需工具较少、方法灵活、使用方便。不足：繁琐、容易出错、费时计算机技术的发展：大大缩短了信息加工的时间，提高了信息加工精度。5、计算机信息加

3、工一般过程①根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序②信息录入③信息加工④信息输出⑤信息存储6、计算机信息加工类型①基于程序设计的自动化信息加工②基于信息技术工具的人性化信息加工③基于人工智能技术的智能化信息加工总结：本节主要讲了信息加工的一些基础知识教学反思：本节内柔多是一些概念性，记忆性的内容，比较枯燥，在讲解时在尽量结合实际生活中的例子加以解释，以求达到较好的效果。