2019-2020年岳麓版高中历史选修四第1单元第4课 “千古一帝”秦始皇（教案1）

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1、2019-2020年岳麓版高中历史选修四第1单元第4课“千古一帝”秦始皇（教案1）【教学目标】1、简述秦始皇兼并六国、建立中央专制集权国家的主要史实。2、掌握秦始皇建立的中央集权制度和巩固统一的措施和作用。3、了解秦始皇的勤政及暴行和秦朝灭亡的原因。4、评价秦始皇的历史功过。5、学会辨证的看待历史人物，理解时势造英雄，顺应历史的潮流才能促进社会进步。【教学重点与难点】重点：中央集权制度的建立难点：对秦始皇的评价【教学过程】导入：图片“秦始皇陵兵马俑”“秦始皇陵”。（一）并吞六国：1、秦统一的原因：出示“战国七雄形势图”由于周王室的衰微

2、，春秋战国时期经历了500多年的争霸战争。成语故事“朝秦暮楚”说明老百姓过着怎样的生活？长期的战争给老百姓带来了无穷的灾难，民众渴求结束征战，生活稳定安宁。出示“铁器和牛耕的出现”图，说明战国时期经济的进一步发展。春秋后期，被称为戎、狄、蛮、夷的各部族，正逐渐融合于华夏族。为什么偏偏是秦国完成了统一，而不是其他诸侯国呢？秦国商鞅变法后由弱变强，富国强兵，成为实力最强大的诸侯国。通过阅读教材几段材料分析嬴政的个人才干。2、秦统一的作用。过渡：秦完成统一后面对着疆域广阔的大帝国，如何进行有效的统治则成为关键问题。 （二）百代犹得秦政法1、

3、政治制度的创新：（1）皇帝制度：皇帝名号专用，物品专属说明什么问题？皇帝之位如何沿袭？由秦到清，皇帝制度和意识影响了我国两千多年。（2）中央官制：三公九卿结合必修一的相关知识点，让学生回答三公九卿各自的职责是什么？官僚互相监督、各司其职的机制，比较严密。（3）地方行政制度：郡县制分析材料，找出关键句。(丞相琯的建议？廷尉李斯的意见？秦始皇采用了哪一个，为什么？)把分封制和郡县制比较，分析郡县制的进步性。春秋战国时期的纷争不已说明周以来的分封制已经不能有效统治，郡县制取而代之也是必然。今日中国的省县制就是由郡县制逐渐演变、发展而来的。2

4、、经济制度的创新：（1）土地私有合法化，鼓励耕织，奖励移民垦荒出示“井田制图”，结合必修二知识讲解。随着铁器的使用和牛耕的使用，生产力的发展，井田制瓦解。商鞅变法承认土地私有。“使黔首自实田”，把土地私有制从秦国推广到以前在六国统治下的地区。（2）统一货币和度量衡出示图片，分析作用，大大密切了各地区间的经济联系，也有利于国家的统一。 （三）缔造统一大帝国提问：秦始皇巩固统一的措施有哪些？1、开拓疆域：（1）北击匈奴，修筑长城。（2）南征岭南，设三郡，开凿灵渠，沟通了长江和珠江两大水系。秦为了解决军粮运输的困难，开凿灵渠。它沟通湘、漓二

5、水，联系长江与珠江两大水系，成为联络中原与岭南地区的水路通道。（3）打通西南夷，开凿“五尺道”，并设置行政机构。开五尺道，打通了从中原通达西南和岭南等边远地区的道路，突破了这些地区少数民族的原始闭塞性，促进当地的发展。2、建设交通网络：修筑驰道、直道，建立以咸阳为中心的水路交通网络；车同轨。修筑了一条从咸阳附近通达九原的直道。同时又在全国范围内修筑驰道，把重要军事据点贯通起来。车辆上两个轮子的距离一律改为六尺，使车轮的轨道相同。3、统一文字：“书同文”，小篆通行全国，后来又出现了简便通行的隶书言语虽异声，文字却同形，这是中华民族的一大

6、特点。没有统一的文字，就不会有共同的文化认同。分析各个措施的影响作用。（四）始皇帝的勤政与暴行1、阅读书本，分析材料，秦始皇是一个怎样的君主？勤政：出示材料，阅读课本暴行：分析材料，概括暴行评价：综观秦始皇的一生，功过十分明显。他统一六国，结束了长期诸侯割据称雄的分裂局面，建立我国历史上第一个统一的多民族的国家，顺应了历史的潮流。他采取的一系列加强中央集权的政策措施，维护了国家的统一，有利于经济文化的进一步发展，对后世有深远的影响。他不愧为中国古代史上杰出的政治家。但他的暴虐我们也不可否认。2、问题探究：我们应当如何评价历史人物？评价

7、历史人物的标准？课堂总结：（略）完成练习：