2019-2020年岳麓版高一历史必修一 第22课 社会主义政治建设的曲折发展（ 教案2）

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1、2019-2020年岳麓版高一历史必修一第22课社会主义政治建设的曲折发展（教案2）【教材分析】课标要求“了解‘文化大革命’对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。列举中国共产党十一届三中全会以来民主与法法制建设的主要成就，认识实行依法治国方略的重要意义”。本课第一目“‘文化大革命’对民主法法制的破坏”，主要是从四个方面介绍民主法制遭到破坏的情况和危害。这从反面说明民主法制建设的重要性。第二目“新时期的民主法制建设”，主要是在宏观上从四个方面介绍新时期民主法制建设的成就。第三目“基层民主选举”，具体介绍新时期民主法制建设在中国基层民

2、主政治建设的重要成就。【学情分析】在初中，学生对“文化大革命”的情况有了一些了解，但是，没有重点分析民主法制的破坏所带来的严重后果。民主法制是当今社会热点问题，且和学生的学习日常生活息息相关，学生或多或少有一些感性认识，也会对此有所兴趣。我校地处城乡结合部，学生的素质较低要理解民主法建设的重要性和艰巨性，需要老师加发启发和引导。【教学目标】1、“文化大革命”发动的原因“文化大革命”对民主法制的破坏的表现及其危害新时期民主法制建设的成就2、理解民主法制建设的必要性和艰巨性，认识“依法治国”方略的重要性3、通过对“文化大革命”期间民主法制遭破坏的危

3、害反思、新时期民主法制建设的成就的认识和理解以及对新时期基层民主选举情况的了解反思，使学生认识到个人命运和国家民族是紧密相联的，让学生为祖国政治文明的日益发展而备受鼓舞。【教学重点、难点】“文化大革命”对民主法制的破坏、新时期民主法制建设的成就、认识依法治国方略的重要性；理解“依法治国”方略的重要性【教学过程】学习内容教师活动学生活动设计意图学生思考回答问题导入新课中共在革命胜利和政权巩固后,创造性地建构了适合中国国情的政治民主的新模式,确立三项基本政治制度,是指哪三项制度呢？情境营造，让学生回顾旧知识,同时又为导入新课做好铺垫。“文化大革命”

4、对民主法制的破坏利用多媒体展示所提出问题设问一：“文化大革命”是怎样破坏民主法制的”？设问二：“文化大革命”对民主法制的破坏造成了哪些危害？设问三：你从祖辈、父辈那里听说过关于“文化大革命”的一些故事吗？请和同学们交流一下。设问四：“文化大革命”对民主法制的破坏导致的危害给你带来了什么启示吗？①学生阅读教材后思考并回答问题一、问题二（学习小组讨论），且在书上标出民主法制遭破坏的表现及危害。②学生根据自身实际了解情况回答问题三③学生根据自身理解水平回答问题四通过展示一组“文革”破坏民主法制和1954年《中华人民共和国宪法》规定保障中华人民共和国公

5、民人身自由、生命财产等权利部分条文的图片，让学生观察图片，培养学生从图片中获取有效信息的能力；通过阅读教材思考问题，培养学生自主探究，解决问题的能力；突出本节重点内容，同时适时对学生进行历史的感悟和反思，并为下一目的教学做好铺垫`利用多媒体展示所提问题①新时期的民主法法制建设设问五：根据教材介绍，新时期民主法制建设取得了哪些成就？设问六：根据你所知道的，民主法制还取得了哪些成就？有与同学们利益密切相关的民主法制建设成就吗？设问七：你认为我国存在直接民主的选举吗？学生阅读教材后思考并回答问题五，（学习小组讨论）且在书上标出民主法制建设所取得成就。

6、②学生根据自身的知识储备回答问题六、问题七引导学生自主探究问题，把握本节重点内容，适时地联系学生的实际，让学生感受到新时期祖国法制建设取得的巨大成就。同时又为导入下一目的教学做好准备。基层民主选举利用多媒体展示所提问题设问八：基层民主选举的含义是什么？设问九：基层民主选举主要有哪些内容？设问十：基层民主选举有什么法律依据？设问十一：村民自治的核心内容是什么？利用多媒体展示一组村委会选举图片①学生阅读教材后思考并回答问题八、问题九、问题十、问题十一且把问题的答案标在书上②学生观察图片，注意从图片中获取信息并根据自身实际情况和认知水平回答问题十二、

7、问题十三设问十二：观察下面的图片资料，谈谈你对村委会的选举的感受.（包括村委会直接选举制与任命制相比的优势、村委会选举中出现的问题、对选举中出现问题的解决办法等）设问十三：在你身边还存在民主法制不健全的地方吗？你有何感想？通过学生思考并回答问题，把握本节重点内容，适时地联系学生的实际，培养学生观察分析问答的能力，让学生为祖国政治文明的日益发展而备受鼓舞同时，也让学生认识我国民主法制的完善还需要一个长期而艰巨的建设过程，我们身边还存在许多法制不健全，民主权利得不到保障的现象，增强学生建设民主法制的历史责任感和使命感课堂小结设问十四：你能根据所学对

8、本节内容进行简单的小结吗？教师在学生小结的基础上展示本节知识框架图进行总结学生发挥各自优势和特点进行小结通过简要的知识框架图，让学生系统掌握本节知识，