八年级生物上册 5.2.1《动物的运动》教案 （新版）新人教版

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1、第一节动物的运动一、课程标准解读课标要求：列举动物多种多样的运动形式，说明动物的运动依赖于一定的结构。活动建议：观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构。核心素养：科学思维——运动都有一定的结构基础生命观念——生命在于运动科学思维——生物体的结构和功能相统一二、教学目标1.说明动物运动的结构基础和运动的本质。2.说出运动对动物生存的意义。3.认识生物体结构与功能相统一的观点。三、评价任务1.任务一：通过动手活动和案例分析，能说明动物的运动依赖一定的结构。2.任务二：通过举例分析与归纳，能说出运动对动物生存的意义。3.任务三：通过实例分析，能认同结构和功能相统一的观

2、点。四、课堂教学活动教学内容/环节教师活动学生活动（一）引入新课播放多种动物运动的视频，创设情境，激发兴趣。引出本节学习目标。观看视频，调动学习主动性和积极性,激发求知欲。（二）新课1、运动系统的组成（1）体验活动——扳手腕。在活动中思考：有哪些器官参与完成？（2）通过自身体验概括出运动系统由骨、关节、肌肉构成。实现了由“重结果”向“重过程”的转变。骨（1）出示家兔骨骼标本，并利用多媒体展示家兔与人体骨骼。（2）指导学生说出四肢骨名称。进行分组活动：扳手腕，讨论概括运动系统的组成。说出四肢骨名称，并在自己身上指出相应的骨。（3）学生在自己的上肢和下肢找出相应的骨。肌肉

3、（1）探究实验一：小组合作观察剪去皮肤的鸡翅。按照提纲对照教材思考：①肌肉的构成；②肌肉在骨上的着生特点；③牵引肌肉观察鸡翅的运动。（2）教师进一步利用多媒体概括肌肉构成——肌腱与肌腹，联系生活理解其特点。这样既培养了学生的动手实验能力，又培养了学生分析问题的能力，做中思，做中学，体现学生的主体地位和教师的引导。关节（1）探究实验二：小组合作解剖鸡的关节，教师指导学生解剖。（2）教师利用多媒体展示猪的关节帮助学生理解关节的结构特点。（3）结合生活实际，说出自己身体上的一些关节。学生发表观点讲述在运动过程中自我保护的知识。在动手实践中体验了知识的产生过程，培养学生的观察

4、能力、动手能力和表达能力及理论联系实际的能力，做到学以致用。自主学习完成观察提纲中问题；小组合作展示汇报学习成果。学生对照教材自主学习关节结构图找出各个结构，小组合作讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点，完成提纲中问题。小组展示汇报学习成果。说出自己身上有哪些关节。说说该如何保护运动中的自己。（4）教师概括骨、关节、肌肉特点。明确结构与功能相协调统一，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。明确体育锻炼对运动系统的重要性。2、骨、肌肉、关节的协助关系 （1）体验活动二：屈肘和伸肘。体验屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化，体会分别是哪块肌肉在用力。（2）教

5、师利用自制的关节教具,帮助学生理解骨、关节、肌肉的协作关系，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升。（3）联系生活，引导学生思考运动是由多个系统配合完成的。（1）学生分组讨论：屈肘伸肘时两组肌肉具体的收缩情况。（2）自主学习：阅读教材概括肌肉如何引起骨运动，运动的产生过程。3、动物运动的意义（1）列举实例讨论分析动物运动的意义（2）总结：动物通过各种运动能够有效地获取食物和逃避敌害等。加强知识综合运用的能力，知识的迁移能力。讨论举例。小组讨论，归纳总结动物运动的意义。课堂小结利用多媒体和学生共同归纳本节课知识，形成知识网络。培养学生概括总结的能力及合

6、作学习的能力和整理信息的能力。尝试运用观察、比较和归纳的科学方法进行巩固复习。板书设计骨动物的运动→运动系统→肌肉关节五、目标达成检测一、选择题1．脊椎动物运动系统的组成主要有（　　）①皮肤②骨骼肌③骨④骨连接。A．①②③B．①②③④C．②③④D．①③④2．关节是能活动的骨连结，在运动中起支点的作用，根据关节结构模式，下列说法不正确的是（　　）A．骨本身是不能运动的B．与骨连接的肌肉至少是由两组肌肉互相配合活动的C．②内有滑液，可以减少骨与骨之间摩擦D．③从①中滑出的现象叫脱臼3.“蝶飞蜂舞”、“草长萤飞”、“鹰击长空”等词语，都形象生动地刻画了会飞的动物运动的情景．

7、从生物学角度看动物飞行的意义，不正确的是（　　）A．能在空中飞行的动物，可以跨越更大的空间，扩大生存的环境B．飞行使动物扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代C．能飞行的动物，都具有适于飞行的形态结构特点，都是恒温动物D．空中飞行的动物仍以陆地或水域作为栖息地，这是对环境的适应4．下列关于动物运动意义的四种观点，错误的是（　　）A．有利于物种进化B．有利于逃避敌害C．有利于获取食物D．有利于适应复杂多变的环境5．在拉门的过程中，肱二头肌和肱三头肌所发生的变化分别是（　　）A．收缩→舒张，收缩→舒张B．收缩→舒张，舒张→收缩C．舒张→收缩，舒张→收缩D．