2019-2020年北师大版语文第五册《马拉松》教学设计1

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1、2019-2020年北师大版语文第五册《马拉松》教学设计1第一课时教学目标：　　　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　知识目标：认识生字14个。　　　情感目标：理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。教学重点：　　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2．正确理解课文内容。教学准备：小黑板，生字、词卡片。课型：课文教学方法：小组合作式教学步骤：　　一、提问导入。　　　1．同学们，你们知道马拉松吗？　　　2．同学们，今天我们一起去看看马拉松，好吗？　　　3．板

2、书课题：《马拉松》(学生齐读两遍)　　二、新授。　　　1．初读课文。　　　　（1）让学生用自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。　　　　（2）出示生字，学生“开火车”接读。　　　　　　　勃、腊、侵、抗、胜、翘、菲、晓、届、奥、匹、项测、确　　　　（3）出示生词，同桌读、男、女同学接读。　　　　　　　野心勃勃、希腊、侵略、反抗、胜利、翘首以待、菲利、知晓、第一届、奥林匹克、项目、测量、确定　　　2．熟读课文、理解课文。　　　　（1）同学们，现在我们知道的马拉松是什么地方？那里有一段怎样的故事，想知道吗？

3、　　　　　　①指名接读1——4自然段。　　　　　　②指名说说。　　　　　　③说说：菲利比斯是一个怎样的人？　　　　　　④指导朗读1——4自然段。　　　　　　⑤齐读1——4自然段。　　　　（2）在小组合作中学习：　　　　　　①自由读第5自然段。　　　　　　②讨论：马拉松作为一项体育运动，有什么样的意义？　　　　　　③指名汇报。　　　　　　④喜欢马拉松的同学起立读第5自然段。　　　　（3）指名一个小组读第6自然段。　　　　　　①指明说说：马拉松的长度。　　　　　　②让学生换算，感受长度。　　　　（4）齐读课文

4、。　　　　（5）*说说：你了解到的，在马拉松比赛中表现突出的运动员的故事。　　　　　　*说说：历史上其他传递信息的故事。　　三、布置作业。　　　　正确地朗读课文；　　　　正确、流利地朗读课文；　　　　正确、流利、有感情地朗读课文。　　四、板书设计：　　　　　　　　　　　　　11通讯　　　　　　　　　　马拉松坚持不懈，顽强拼搏第二课时教学目标：　　　1．学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。　　　2．完成“语文天地”中“抄一抄”教学重难点：　　　1、书写“野、勃、腊、抗、胜、晓、届、奥、匹、克、项、

5、确”12个字。　　　2、抄写词语。教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。课型：写字课教学方法：讨论、小组合作式。教学步骤：　　一、导入新课。　　　1．齐读课文《马拉松》。　　　2．出示14个生字，学生认读。（开火车）　　　　　勃、腊、侵、抗、胜、翘、菲、晓、届、奥、匹、测、确　　　3．出示生词，同桌读、男、女同学接读。　　　　　野心勃勃、希腊、侵略、反抗、胜利、翘首以待、　　　　　菲利、知晓、第一届、奥林匹克、项目、测量、确定　　二、新课。　　1．出示要写生字，学生认读。　　　　野、勃、腊、抗、胜、晓、届、

6、奥、匹、克、项、确　　2．学生分析字形，互相交流。　　3．形近字区分：　　　　侵（）腊（）即（）翘（）　　　　浸（）蜡（）既（）翅（）　　4．书写生字。　　　（1）学生自由书写生字。　　　（2）指名上台书写，并指名评价。　　　（3）书写生字，每字3遍。　　　（4）完成“语文天地”中“抄一抄”　　　　*出示词语，学生认读。　　　　　反抗、胜利、确定、测量、野心勃勃、（）　　　　*抄写词语。　　　（5）合作学习：　　　　*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。　　　　*上台展示，并说说自己是怎样书写的。　

7、　三、布置作业。　　　1．书写生字，每字3遍。　　　2．抄写词语。　　四、板书设计：　　　　　　　　　　11通讯　　　　　　　　　　　马拉松