八年级物理上册 4.3平面镜成像学案（新版）新人教版

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1、第3节 平面镜成像教学目标知识目标　　1.了解平面镜成像的特点。　　2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。　　3.理解日常生活中平面镜成像的现象。　　4.初步了解凹面镜对光的会聚作用、凸面镜对光的发散作用，了解它们的应用。能力目标　　1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。　　2.观察实验现象，感知虚像的含意。　　3.通过观察感知球平镜对光线的作用。情感目标　　1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦。　　2.培养实事求是的科学态度。3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科

2、学技术对人类生活的影响。教学重点：1.平面镜成像的特点，2.球面镜的光学性质。教学难点：1.虚像的概念，2.球面镜的应用。【导学过程】：一、创设情境在你照镜子的时候可以在镜子中看到另外一个“你”，镜子中的“你”叫做你的像。请同学们用自备的小镜子观察自己的脸，请同学们仔细观察自己在平面镜中的像并逐渐改变镜子与脸的距离，根据平时的使用经验和现在的感受，猜想平面镜成的像的位置、大小与物的位置、大小有什么关系。二、自主预习1、 光遇到平面镜会发生＿＿＿＿＿。2、 既要能成像，又要方便找到像的位置，需要用的器材是。3、 要研究物和像的大小关系，需要用的器材

3、是。4、 要研究成像的虚实，需要用的器材是。5、要研究物体到平面镜的距离和像到平面镜的距离关系，需用的器材是。三、合作探究探究一：平面镜成的像是不是真实存在的？即平面镜成的像是实像还是虚像？（1）把大的白纸平铺在水平桌面上，纸上竖直放置一块玻璃板作为平面镜，并将玻璃板的位置在纸上画出来。（2）把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面固定，记录下这个位置，观察它在玻璃板后面的成像情况。然后将光屏（白纸）放到像的位置，不透过平面镜，直接观察光屏。得出结论：_____（“有”或“没有”）像，说明平面镜成的是___像（“虚”或“实”）。加油站：能够用光屏接收到的

4、像，我们叫它实像，而平面镜成的像是光屏接收不到的，所以叫作虚像。链 接：小孔成像因为______（“能”或“不能”）呈现在光屏上，所以小孔成像成的是_____像（“虚”或“实”）。探究二：像和物的大小关系和位置关系（3）再拿一支没有点燃的同样的蜡烛，在玻璃板后面移动，直到看上去它跟点燃蜡烛的像完全重合。这个位置就是前面那支蜡烛的像的位置。加油站：这种方法就是我们物理学中常用的等效替换法。思考：像和物完全重合说明——像与物的大小_____（“相等”或“不相等”）。（4）改变点燃蜡烛的位置，再重复上面的操作，记下每次实验中蜡烛和像的位置，并比较蜡烛和

5、像的大小。 次数物到平面镜的距离/cm像到平面镜的距离/cm像与物大小比较（放大或缩小）1   2   （5）把蜡烛和玻璃板移开，用直线的把每次实验中蜡烛和像的位置连起来，用刻度尺测量它们到玻璃板（平面镜）的距离，再用量角器量一下这条线与平面镜镜面之间的夹角。结论：像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离______（“相等”或“不相等”），像和物的连线跟平面镜______（“垂直”或“平行”）。 通过以上的实验可以知道平面镜成特点是：①物体在平面镜中成_____     __、____     ____像；②像与物的大小______        

6、_           __  __；③像与物的连线与镜面______                   ___；④像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离___________。思考：1.做该实验时，我们为什么选用透明的玻璃而不选用不透明的平面镜？因为：                                                。 2.两段相同的蜡烛是为了比较物与像的______关系；3.玻璃板为什么要和纸垂直？                               。探究三：平面镜成像原理1.在上面的实验中，平面镜后面

7、并没有点燃蜡烛，但是，我们确实看到平面镜后面有蜡烛，这是为什么？   2.分析：如图所示，点光源S向四处发光，一部分射向平面镜的光线，经平面镜反射后进入眼睛，引起视觉。根据光沿直线传播的原理，我们感觉光好像是从图中的S’发出的，而实际上S’并不存在，因此我们把S’叫做S的虚像。准确来说，是S发出的光经平面镜     以后，射入眼睛的。                                     结论：平面镜成像的原理是：                            探究四：平面镜的作用（如上图右两图所示）讨论：平面镜在生产和

8、生活中有哪些应用？结论：①                          ②                         探究五