八年级物理上册 2.4噪声的危害和控制教学设计 （新版）新人教版

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1、《噪声的危害和控制》教学设计表一：课前教材分析卡课题噪声的危害和控制时间教者教学目标　一、知识与技能 　　了解噪声的来源和危害。 　　知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 　　二、过程与方法 　　通过体验与观察，了解防治噪声的思路。 　　三、情感态度与价值观 　　通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”意识。教学重点知道噪声的来源及其危害。知道减弱噪声的途径。 教学难点噪声的等级划分环境保护的教育教学方法探究法、演示法、讨论法。教学用具教具：录音机、气球、玻璃板学具：闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花课时安排1课时备注表

2、二：课堂教学设计卡课题噪声的危害和控制时间教者教学过程教师活动学生活动时间分配一、创设情境，引入新课［师］声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声，随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害，那么噪声的来源有哪些，它有什么危害，它是通过什么途径传播的，怎样减弱噪声呢？我们如何今天就来学习第四节的内容，噪声的危害和控制。（板书）将课前刻印好的本课阅读提纲分发给每位学生(或板书在小黑板上)。阅读提纲(1)从物理学的角度来认认识什么是噪声?(2)为什么有时乐音也

3、是噪声?(从环境保护的角度来认识噪声)(3)城市噪声的主要来源有哪些?(4)教室里和教室周围有无噪声?如果有噪声，这些噪声是从哪里来的?(5)举例说明噪声对人们有哪些危害?(6)减弱噪声的途径有哪些?(7)说一说你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施?你自己在减弱噪声上将做些什么?(1)学生阅读课文第一段"噪声的来源"后，按四人一组讨论提纲中的(1)、(2)、(3)、(4)问题(讨论时不限于课文中已提到的事例，各抒已见，畅所欲言，教师巡回倾听学生的讨论情况，并及时给予指导)。然后全班发言，教师进行补充。(板书：从物

4、理学的角度来认识，噪声是发声体无规则地杂乱无章地振动时发出的声音；从环境保护的角度来认识，凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声)学生举例，认识噪声。3′15′5′8′演示：用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。讲述汽车发动机的轰鸣声、喇叭鸣叫声，商店内招揽顾客收录机大声播放音乐声等，这些都使城市环境受到严重污染，干扰机关、团体的工作人员正常工作，干扰学校正常教学。讲述"分贝"。分贝是计量噪声强弱的单位。教师归纳后板书：噪声是当代社会的四大公害之一，危害

5、人们的身心健康。减弱噪声的途径：从声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱（板书）本课小结这节课从声音的分类角度得出乐音与噪声中噪声的有关知识。主要分析了噪声的来源、噪声的等级和危害及控制噪声的方法等内容。　　对噪声和来源我们是通过录像与实际生活相联系的方法得出的；对噪声的等级和危害我们是通过看书和录像相结合的方法得出的；对噪声控制的方法我们是通过一个个的实例总结出的。布置作业：　学生阅读课文中的图3-13和第三段课文。读后连续组织学生讨论提纲中的(5)和讨论"为什么非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好?

6、"(4)阅读课文"怎样减弱噪声"，请同学们说出减弱噪声的途径。引导学生根据城市建设情况，政府部门采取了在一些街道禁止汽车鸣喇叭的规定，在规定时间内禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十字路口设置噪声计量仪表等措施，都是为了减弱城市噪声，使人们正常地进行工作、学习和有安静的休息环境。师生共同总结3′8′2′1′板书设计噪声的危害和控制一、噪声的来源1、噪声的振动都是无规则的；2、凡是影响人们工作、学习、生活的声音都是噪声。二、噪声强弱的等级和危害1、等级：噪声的单位是：分贝，符号为dB。适宜学习的强度为30～40dB。2

7、、危害：从心理上、生理上和物理上都能产生一系列的效应。三、控制噪声的方法1、在发声处控制；2、在传播过程中控制；3、在声源处控制。四、我国在控制噪声方面的措施五、噪声的利用表三：课后教学反思卡课题噪声的危害和控制时间教者反思教材反思教法反思学生备注