2019-2020年人教版高中语文必修二 2-7 短歌行教学设计2

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1、2019-2020年人教版高中语文必修二2-7短歌行教学设计2教学目标1．知识与能力：掌握诗歌意象。培养鉴赏古典诗歌的能力。2．过程与方法：学习汉魏诗歌典型艺术手法。3．情感态度与价值观：学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重难点1．解读诗歌意象，领会诗歌意境。2．学习汉魏诗歌典型艺术手法。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间1课时。教学过程一、导语（以俗语引入对作者的介绍）：Speakofthedevil,andheappears（说曹操，曹操就到），有没有同学知道这句俗语的意思？“devil”一词是什么意思呢？为什么要把

2、“魔鬼”翻译为曹操呢？请谈谈你所了解的曹操。（展示幻灯片）作者简介：曹操（155－220），字孟德，东汉人。三国魏著名政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“慷慨悲凉”的独特风格。这种风格被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。二、合作学习、赏析诗歌：1．微观入诗，就是从理解诗意开始；而理解诗意，就是从诵读开始。此诗格调高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照，哪位同

3、学先自告奋勇朗读一下这首诗呢？2．大家再一起来听听录音，听完后我会请同学起来回答朗读带读出的声音给你什么感受?和刚才这位同学读的一样吗？你觉得怎么读这首诗歌会更好？明确：要把那种苍劲雄健，慷慨悲凉的感情表现出来。节奏多二二式，语速要慢点。3．以小组为单位，根据课文注释，在预习的基础上了解诗意。三、合作探究，感受诗句，品味意境：1．你认为本诗的情感着眼点在哪一个字？他忧的是什么，下面我们就来结合诗歌具体分析。明确：忧；忧人生短暂；人才难求；功业未就。（交代写作背景：建安十三年，曹操在败吕布、平袁术、灭袁绍的基础上，统一了北方。这年冬天

4、，他亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。结果在赤壁之战中失利，被周瑜杀得大败而归。当时的曹操已经53岁了，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业。）2．梳理诗意，并探究本文运用了哪些艺术手法来表达作者什么样的情感？第一层：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。明确：①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。②运用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨。③以造酒的杜

5、康代酒，形象突出，引人联想。师：作者在此感叹什么？明确：光阴易逝、人生短暂。师：仅仅是在悲叹自己的人生短暂吗？明确：言外之意为“贤士们，你们的人生也是短暂的，赶紧把握有限的时光，及早建功立业吧。只要来投靠于我，我一定会帮助你们实现自己的人生理想的”。第二层：。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明确：运用典故。所谓用“典”，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事，以使诗典雅耐读，富于文采；还可怀古伤今，咏史言志。那么是人在此借古人之语，抒发的是自己的何种情怀呢？（补充：“青青子衿，悠悠我心”一句出自《诗

6、经．子衿》，原句为“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音”，言外之意即“贤士们呀，即使我不去寻访你们，你们怎么就不能主动给我个音讯呢？”）明确：表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。第三层：明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。明确：运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，意即：天下的贤士们呀，我怎样才能得到你们呢？恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才

7、归已时的欢快场面。师：诗人求贤若渴，可是贤才来归了吗？明确：没有。师：那么，作者在此吐露的是什么之忧？明确：求贤不得之忧。第四层：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。师：“月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是这样的景象触动了诗人的愁思。那么，本句有没有更深刻的内涵呢？明确：①以“乌鹊”无枝可依类比在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。表达出对人才的渴望。言外之意即“我就是你们所要寻求的明主，不要再犹豫徘徊了，赶紧来投奔于我，我助你们实现你们的人生理想，你们助我实现统

8、一大业”。②后四句用典说明自己渴望多纳贤才，殷勤地接待贤才。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。师：作者渴望人才，渴望实现统一大业，那么人才来归了吗？统一的愿望得偿了吗？明确：没有。师：那么，由此观之，作者还忧什么？明确：功业未就。3．