模块1 会计电算化的认识

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1、会计电算化教案湖南信息职业技术学院2011年下学期自我简介张爱侠：陕西省渭南人1993年-1997年南华大学经济管理系会计专业本科、学士2004年-2007年湖南大学会计学院硕士职称：副教授、会计师电话：13874921640QQ:315774363湖南信息职业技术学院2011年下学期课程性质本课程是我院会计电算化专业核心程，是为了培养和检验学生运用会计专业的基本理论、基础知识和基础方法进行各种财务软件操作和维护的一门综合性的技能课程之一。本课程学习目的和要求使学生系统全面把握会计电算化的产生、发展，会计电算化信息系统的构成、初步培养学生掌握财务软件的维护方法与技巧，比较熟练地掌握财务软件的

2、应用能力，以及了解开发财务软件的方法与步骤。同时，也是培养学生职业岗位能力、社会适应能力和全面综合素质。教学手段多媒体教学，结合实验室实验、实训练习等课程内容设计案例名称：蓝天股份公司会计电算化系统案例内容1.1系统管理1.2总账系统的运用1.3会计报表管理系统的运用1.4工资管理系统的运用1.5固定资产管理系统的运用1.6应收应付管理系统的运用选取案例理由该案例是以股份企业的经济业务为主线，全面、系统地阐述了财务软件的基本操作方法，具有典型性。案例1系统管理模块1会计电算化的认识教学目的和学习目标：本模块主要讲述了会计电算化的概念、会计电算化的发展、特点、作用以及会计电算化信息系统及其发展

3、。要求学生从整体上了解会计电算化的内容方向，着重培养学习会计电算化的兴趣，深入理解实施会计电算化的含义，为以后章节的学习打下基础。学习重点和学习难点:学习重点是会计电算化的概念和特点，学习难点是对会计电算化信息系统的理解。课型：新授课主要教学方法：讲授（含多媒体教学）课时：4节模块1会计电算化的认识任务一认识会计电算化一、会计电算化的概念“会计电算化”是指以电子计算机为载体的当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称，它是一个利用计算机来替代人工记账、算账、报账，以及替代部分由人脑完成的对会计信息的分析、预测和决策的过程。二、我国会计电算化发展概况我国会计电算化发展过程大体可分为四个阶段:

4、1．缓慢发展阶段(1983年以前)。这个阶段，会计电算化发展比较缓慢，其原因是：会计电算化人员缺乏，计算机硬件比较昂贵，会计电算化没有得到高度重视。2．自发发展阶段(1983一1987年)。这个阶段，电算化处于各自为战、闭门造车的局面。会计软件一家一户地自己开发，投资大、周期长、见效慢，造成大量的人力、物力和财力的浪费。3．稳步发展阶段（1987—1996年）。这一阶段商品化会计核算软件市场从幼年己走向成熟，初步形成了会计软件市场和会计软件产业，为社会提供了丰富的软件产品；很多企事业单位逐步认识到开展会计电算化的重要性，纷纷购买商品化会计软件或自行开发会计软件，建立了会计电算化系统；在会计

5、电算化人才培养方面，全国一些高等院校和研究所专门制定了会计电算化的教学计划，会计专业开设了会计电算化课程。4．竞争提高阶段（1996年至今）随着会计电算化工作的深入开展，会计软件市场逐步成熟，市场竞争激烈，各类会计电算化软件在竞争中进一步拓展功能，部分专业的会计电算化软件公司在成功推广应用管理会计软件的基础上，又开始研制并试点推广MRPII和ERP软件金蝶软件三、会计电算化的基本内容（三个）(一)从会计电算化信息系统的角度看从会计电算化信息系统的角度看，会计电算化是一个人机相结合的系统。它的基本内容包括人员、计算机硬件、计算机软件和会计规范。(二)从会计电算化的发展过程来看主要分为会计核算电

6、算化和会计管理电算化两个阶段(三)从会计电算化工作的角度看会计电算化工作的基本内容主要包括，会计电算化工作的组织和规划、会计电算化信息系统的建立、会计电算化管理制度的建立、会计人员的培训、会计电算化信息系统的管理、计算机审计等。四、会计电算化的特点（一）处理工具电算化（二）信息载体磁性化（三）账务处理程序统一化（四）人员结构多样化（五）数据处理集中化（六）内部控制程序化五、会计电算化的意义（一）减轻劳动强度、提高工作效率（二）全面、及时、准确地提供会计信息（三）提高会计人员素质，促进会计工作规范化（四）促进会计职能的转变（五）促进会计理论和会计实务研究的不断发展（六）推动企业管理现代化手工会

7、计企业管理的现状凭证满天飞，报表一大堆；一家一个数，责任相推委；决策无依据，老总难指挥。传统手工管理难以解决的问题任务吃不了，能力吃不饱生产不均衡，物流不通畅加班又突击，质量不稳定短缺不配套，交货不按期生产周期长，生产效率低库存数量大，资金缺又紧成本失控制，盈亏道不明信息不共享，数据不统一管理不规范，责任难分清市场摸不准，决策少依据环境变化快，应付急又疲六、会计电算化与手工会计的比较会计