三上英语教学反思完整版

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1、闽教版英语三上Unit1Hello教学反思这节课节课由四个部分组成，第一部分为Warm-up，第二部分为Presentation,第三部分为Practice,最后一部分Add-activities.第一部分中，我进行了师生合唱Hello以及互致问候的活动，让学生在愉快轻松的氛围中学习，激起学生学习的积极性。另外，师生问候中，学生的口语表达能力得到了充分的训练。第二部分中，我进行了新课的展示。用人物头像来介绍人物，并邀请学生与其打招呼。开始新课的教学后，利用头像及不同的声调引出课文，进行了分角色的朗读并进行师生之

2、间简单的对话，最后请学生进行对话表演。在新课的展示部分还不时地向学生渗透英美国家打招呼的习惯，让学生慢慢的了解和学习英美文化。这一环节采用活动途径，坚持边呈现边学习，边巩固边运用的原则，倡导体验和参与。教学环节层层深入，让学生在学习过程中不仅能构建知识，提高语言能力，而且通过感知、体验和合作等方式完成任务和实现目标；并在学习过程中及时调控情感态度和学习策略，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。第三部分中，我进行了趣味操练。让同学们三人一组看图说话，并邀请几个同学一起进行playagame部分的游戏

3、，最后请同学们自己上台进行表演。这个环节通过采用看、听、做等方式，师生一起做一些趣味性的游戏，达到巩固语言，运用语言的目的。最后一部分是课外活动部分。让学生听录音，仿读会话，并在实际的情景下去运用本节课所学过的单词和句子。这个环节中，变原始的做作业为生动的实际运用，让学生将所学的知识与实际相结合，不脱离生活，促进了学生知识的掌握与应用的能力。闽教版英语三上Unit2Greetings教学反思三年级第二模块的话题是Greetings（问候）。在现实生活中，当我们见到老朋友的时候，第一件事都是打招呼，询问一下近况；

4、认识新朋友的时候，更要向别人作自我介绍，或者介绍新朋友相互认识，因此，Greetings是孩子们比较熟悉的话题，也是孩子们感兴趣的话题。刚从二年级上升到三年级的学生，对英语由听说的口语学习要求过渡到听说读写全面要求，开始接触对话课文教学、认读大量的单词以及尝试在情景中运用句型等具体的目标要求，对三年级学生来说有一定的难度，需要一段时间的适应过程。　　本模块中主要的语言知识点都是有关GREETINGS的词句，此外还要学习4个字母。对此，我在教学中通过组织形式多样的模拟情景，让学生在情景中理解感知语言，在活泼的英语

5、活动中不断地对本单元的语言知识进行听、说、读的强化训练。对于字母教学，虽然学生在二年级口语课学习中有初步的接触，但对字母的音和形还没有形成很深的印象，而且对字母的正确书写就更是陌生，因此，在教学中对容易混淆的字母强化对比，使学生加深对字母音形的认识。在Unit2对话中，人物名字、单词和句子较多，对于初次接触课文学习的三年级学生来说有一定的难度。因此有设计情景环节和游戏练习，将课文对话化简为易，降低难度，效果较好。此外，建议根据课文内的小诗、歌曲等项目的学习，深化学生对相关的词句及字母的全面掌握。闽教版英语三上U

6、nit3Numbers教学反思这堂课要求掌握并熟练运用one,two,three,four,five….ten这些数词。本课的教学对象是三年级的小学生，考虑到学生学习英语时间不长，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。因为四年级的孩子以具体形象思维为主，所以我努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新单词，句型。我设计了各种各样的活动，首先我和学生打招呼后，进入Freetalk，通过简单的对话，让学生进入状态,然后新授数字1到10，然后用数字做猜数游戏，以活动

7、促说，以活动促用，引导学生通过在活动中体验参与来运用所学语言知识，发展语言技能，提高运用语言的能力。我们以活动教学为纲领，结合“TPR”教学法，通过多样化的教学手段将听，说，读，认，唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语。但这节课也存在不足之处：启发性和创造性活动安排过少。我在设计活动时过分关心活动的趣味性而忽视启发性。实际上，在确保趣味性的基础上，尽可能关注启发性和创造性，将会使学生更好地培养能力，发展素质。在本案例中，开展活动是为了学习

8、和巩固所学知识、活跃课堂气氛，但更应在活动中注意学生智力的开发和能力创新的培养。闽教版英语Unit4AgeandPhoneNumbers教学反思一、歌曲开篇，引入情境　　以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱，活跃了课堂气氛，消除了紧张，复习了字母，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教