xx03_《色彩的世界》教学设计

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1、《色彩的世界》教学设计马上浙江省慈溪市城区中心小学授课年级：五年级一、教材分析此课属于造型表现领域，着重让学生掌握对比色、类似色的相关知识，并以水粉为主要绘画工具的色彩创作课。书中出示色相环的排列规律以及大量大自然优美图片的展示，意图在于让学生感受不同色调，分辨类似色和对比色，在欣赏中自主探究色彩知识，理解色彩对比给人带来的奇特效果，并应用于创作表现。以提高学生进一步掌握色彩要素对画面的作用，并能运用于美化生活中。二、学生情况分析五年级学生接触过水粉颜料，但是表现能力不强。平常用色往往单调，并倾向于主观用色，此课正是要

2、打破学生主观单一的用色习惯，引导学生认识色彩变化的丰富之美，初步形成色调的概念。了解色彩柔和对比和强烈对比的知识对于学生来说难度不大，但要运用色彩柔和对比和强烈对比来组织画面对学生来说，具有一定的挑战性。三、教学目标1、知识与技能：感受色彩的魅力，体会对比色、类似色带来的不同色彩变化。大胆尝试用水粉画形式表现出类似色调和对比色调。2、过程与方法：运用对比欣赏的方法，体会对比色和类似色的美好以及带给人的情感变化，提升学生对色彩敏锐的观察、辨别能力。3、情感、态度和价值观：观察、欣赏大自然、艺术作品中不同色调，提高色彩美感

3、，促进正确审美情操的培养。四、教学重点：了解色相环的排列规律，知道类似色、对比色知识并能准确区分。教学难点：掌握色彩的强烈对比和柔和对比的关系及不同的色调，并应用于创作表现。五、教学策略1、生活入手，细微观察选用学生熟悉的叶子、田地，利用学生对物的熟识感和大自然赐予的美感，唤醒学生对色彩之美的感悟与共鸣。2、色彩游戏，搭建台阶运用选色彩、找色彩、拼色彩的游戏，让学生在游戏中对类似色和对比色及不同的色调有了初步的认识，为学生成功把握画面的色彩搭建台阶。3、创设情境，用心体验运用唯美的声效与画面氛围的融合，让学生走进画面有

4、身临其境之感，从不同色调的画面中感受艺术的魅力，激发学生创作的欲望。六、教学准备学生：水粉颜料、水粉笔、水桶，水粉纸、大色卡等教具教师：课件、树叶、范画等教具七、教学过程教学活动教学意图一、回忆色彩，情境引入1、樟树情结：老师家乡的市树——樟树师：香樟树在春天的叶子有什么特别？2、选择色彩：给每位同学带来了彩色的树叶，请选择自己喜欢的颜色，并说说为什么选这个颜色？3、情境引入：大自然真是位神奇的魔术师，把叶子都装扮上了不同的色彩，这节课让我们在色彩的世界里漫步！【用一双会发现的眼睛去感知身边的美丽，拉近师生距离，建立良

5、好的师生关系。】【在选择色彩中回顾色彩知识，为本课教学色彩知识做铺垫。】二、色彩感受，发现规律1、类似色欣赏：田地有哪些颜色？这些颜色组合在一起你心情如何？2、对比色欣赏：另一片田地又给你怎样的感觉呢？是哪些颜色在影响着你？这些颜色组合在一起你的心跳有什么变化？为什么同样是田地带给我们的感受却完全不一样呢？3、色相环出示，小结。①类似色：第一幅画中的黄色和黄绿色在色相环中位子怎么样？黄色和绿色在色相环中是邻居，相邻的色彩朋友称为类似色。②对比色：黄色和谁在一起产生最强烈的对比？黄色和紫色在色相环中面对面，这样相对的色彩

6、朋友称为对比色。【两幅对比非常强烈的田地色彩，让学生一目了然的感受到不同色彩对比带来的不同感受。】【用“邻居”、“面对面”等生活化用词去解释类似色和对比色易于学生掌握。】【通过色相环实物教具演示使学生明晰类似色与对比色的概念。】三、游戏拓展，知识巩固1、游戏①找一找类似色、对比色。帮老师的树叶找一找类似色朋友、在组内找一找类似色朋友、再到组外找一找对比色朋友。2、游戏②拼一拼感知色调。每组桌上有一张色纸和一些叶子，请有选择的把叶子组合成一个类似色调或对比色调的画面。3、学生评价画面，师小结。【通过两个递进游戏巩固类似色

7、和对比色的知识，并在游戏中感知了色调带来的无限魅力。让学生在色彩游戏中感受美术学科的愉悦性。】四、作品欣赏，体会内涵1、类似色调作品感受：请学生闭上眼睛，感受音乐，营造宁静的氛围（待出现东山魁夷《绿色的回音》）再睁开眼睛，一起走进画面，在宁静的湖畔做做深呼吸。2、对比色调作品感受：福兰克·马克的《林中鹿》作品中有哪些颜色？带给你怎样的感受？米罗的《蓝色之金》一个欢快的童话世界。画家用类似色、对比色表达自己情感。【通过聆听、闭眼、想象、漫步、呼吸等这种身临其境的欣赏方式，学生用心感悟到了作品的情感，进一步理解类似色和对比

8、色在作品中的呈现意境，培养学生正确的审美情操。】【在欣赏名家作品最后放了《蓝色之金》让学生对抽象构成有所感受，也为学生作业做铺垫。】五、互动示范，激发兴趣1、色环组画：师生共同完成类似色同心圆。2、教师范画出示：范画拓展类似色和对比色同心圆。【运用互动示范增强学生绘画的信心，提高学生对知识的运用能力和学习主动性。】六、感受色彩，激