2019-2020年人民版高中历史必修3教学案：6-4理性之光与浪漫之声

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1、2019-2020年人民版高中历史必修3教学案：6-4理性之光与浪漫之声【学习目标】通过阅读课本内容，了解康德、卢梭的基本主张；理解启蒙运动对人文主义的发展。【重点难点】重点：掌握康德、卢梭的基本主张。难点：理解理性主义与浪漫主义的联系与区别。【学情分析】学生对文艺复兴与人文主义已经有所了解，但基本内容不太理解，希望可以多看书；本课两者做出对比，同学们要仔细思考从背景、兴起、实质等方面考虑，学生对课本的知识进行归纳整理，降低学生理解的难度。【导学流程】自主学习内容一、回顾旧知：1.启蒙运动的实质是：2.启蒙

2、运动代表人物及其思想：二、基础知识感知一、康德道出启蒙的真谛1.基础：法国的主张“人生而自由”。2.康德及主张（1）康德：启蒙思想家。（2）主张:人是自由、的。的自由：人不是他人的工具，人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。批判统治阶级的愚民政策，强调“必须永远有公开运用自己理性的自由”。（3）影响：康德对理性做了哲学的探讨，确立了人类的，道出了启蒙的真谛。二、卢梭对“理性”的质疑1、质疑：（1）卢梭是启蒙运动中最激进的思想家，认为崇拜理想、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。（2）就生活而言，依

3、靠情感、听任本能和情绪办事更可靠、更经常。（3）人类天性本善，有害于人类的幸福。2、影响：震动了整个欧洲思想界，形成了一种浪漫主义思潮，卢梭因此成为。3、评价（1）积极：指出了人类理想的局限性，凸显了人的情感和个人，丰富了人文精神的内涵。把人从理性原则的统治下解放出来，让人重新体会生命的价值和生活的意义。密切了的关系，帮助人类重新确立了对自然的尊重态度。让人们对不同文明保持一种宽容的心态。（2）消极：使膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序。排斥和拒绝。三、启蒙运动对人文主义的发展1.与文艺复兴的关系:启蒙运动是

4、文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果，人们已从对人的崇拜发展到对的崇拜。2.表现(1)人类社会应该满足人对和平等的要求。(2)崇尚理性,肯定客观世界的规律性。(3)提倡，重视知识,反对愚昧。(4)提倡“”和“自由、平等、博爱”。3.性质:是17世纪和18世纪在欧洲知识界获得广泛拥护的运动。4.影响(1)为批判提供了有力的思想武器，为人的解放创造了宝贵的精神财富。(2)最重大的价值和意义在于它对人本身的彻底解放。(3)形成了充满个性的(4)对后来和世界的历史发展进程产生了重大影响。三、探究问题【合作探究1】文

5、艺复兴与启蒙运动的异同文艺复兴启蒙运动不同点背景起源中心核心方式领域内容影响相似点背景性质内容影响【合作探究2】材料一　人文主义者阿尔伯(1404—1472)说：“大多的时候，落在人们头上的幸福或不幸取决于他们自己。”材料二　诗人但丁(1265—1321)很早就说过，“神圣的种子不落在家族，而落在个人身上”。人文主义的鼻祖彼特拉克同样说过：“真正的高贵并非天成，而是自为的。”材料三　(卢梭在他的小说《新爱洛绮丝》中，借一位开明贵族之口说)在一个国家里，贵族只不过是有害而无用的特权。你们如此夸耀的贵族头衔有什

6、么令人尊敬的？你们贵族对祖国的光荣、人类的幸福有什么贡献？你们是法律和自由的死敌。凡是在贵族阶级显赫不可一世的国家里，除去专制的暴力和对人民的压迫以外，还有什么？材料四　启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。……然而，这一启蒙运动除了自由以外并不需要任何别的东西，而且这确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。可是我却听到从四面八方都发出这样的叫喊：不许争辩！军官说：不许争辩，只许操练！

7、税吏说：不许争辩，只许纳税！神甫说：不许争辩，只许信仰！(举世只有一位君主说：可以争辩，随便争多少，随便争什么，但是要听话！)到处都有对自由的限制。然则，哪些限制是有碍启蒙的，哪些不是，反而是足以促进它的呢？——我回答说：必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。请回答：（1）材料一、二的人文主义思想的侧重点各是什么？这些观点产生的相同原因是什么？（2）概括材料三、四的主要思想，并指出其与材料一、二相比，有哪些新的发展？(3)从总体看，上述思想对西方历史产生了什么深远影响？对我们今天的

8、社会发展有何启示？四、基本知识拓展与迁移课堂训练问题预设1．康德说：“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。私下运用自己的理性往往会被限制得很狭隘，虽则不致因此而特别妨碍启蒙的进步。”这表明康德主张(　　)A．启蒙的真谛是保障思想自由B．废除君主专制制度C．契约立国，主权在民D．建立民主共和政体2．德国哲学家康德坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由，不赞同公民用革命手段推翻现