大学学习内容与学习方式

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1、大学学习内容与学习方式新生教育系列（一）2008年10月提纲：一、大学学习内容二、大学学习方式三、大学阶段在人生中定位的几点感悟注：－－提供大学四年生活的蓝图－－提供大学四年中“学什么及如何学？”的框架性参考答案―－提供大学“启发式教育”的示例―－仅属主讲者“一家之言”一、大学学习内容（一）两种文化《两种文化》（C.P.斯诺）：人类文明积淀至今，可分自然科学文化与人文科学文化、科技专家与人文学者文化，前者重于物质及自然规律的探索（注：万物统一定律），后者重于社会存在的探析以及个体精神、意识、心理、情绪等

2、的探索（注：生命体意识、情感、价值、意义等的多元化定律）。自然学科：物理学、化学、计算机科学、生物科学、地理学……人文学科：哲学、文学、社会学、法学……（案例：中医是否一种科学？）一、大学学习内容（二）两种学识知识与智慧：知识关于事物、智慧关于人生；知识是关于世界规律、真相的求索，智慧是关于人生价值、意义的把握；学习知识的能力称为智商，情绪控制的能力称为情商，提升智慧的能力称为灵商；“智商决定生存的层次，情商决定你生活的质量，灵商决定你生命的高度。”一、大学学习内容（三）两种高校教育模式迄今为止，主要有

3、两种有代表性的教育模式，一个是美国通识教育，二是前苏联的专业化教育，我国现在仍主要是专业化教育，但不少高校已提出通识教育的教学理念。专业化教育的弊端：专业划分太细，学生知识面太窄，难以适应急剧变化的市场需要，也难以培养出杰出人才。2006年7月，温家宝总理看望钱学森先生时，钱学森先生提到：当前制约中国发展的一大问题是，没有一所大学能够按照培养科技发明创新人才的模式去办学。“学院本科教学正推行的，一是创新人才培养，一是通识教育。”一、大学学习内容（四）大学学习内容综上所述，大学生活中的学习不仅仅是课程专业

4、知识的学习，还包括了生活中种种知识的学习；同学们不仅应掌握科学研究的方法，还应掌握思考生活的方法；不仅应增长知识水平，还应锤炼性情、增长智慧。简述之，大学学习内容分三个层次：1.系统化掌握专业知识（立身之本）2.掌握相关知识，完善自身知识结构（精进之道）3.全面提高个人素质，培养个人职业核心竞争力（更高一层次的完善）“学识水平的螺旋式上升：个的突破、群的发展、层的重构”二、大学学习方式（一）课程学习教学安排：一二年级基础课程，三年级专业课程，四年级实习及论文。1.大一各门课程是后续课程的基础，课程学习至

5、为关键，学习效果层层放大2.大一、大二课程共同构建IT知识体系基础，基础扎实才能“学而不惑”3.大三主要学习专业发展方向的基础课程4.大四除写作毕业论文外，基本无必修课程粗略而分：课程学习、课余学习、实践锻炼二、大学学习方式（二）课余学习1.完善或深化IT知识体系2.补“通识教育”之课3.为下一步职业发展提前做准备粗略而分：课程学习、课余学习、实践锻炼二、大学学习方式（三）实践锻炼和训练1.学生社团工作实践提供团队合作、组织管理、能力拓展、服务他人的实践锻炼机会，旨在“学生自治”2.科研实践训练通过实践

6、训练实现学以致用，学会把知识转化为实践技能（信息科技发展训练、实验教学等）3.社会生产实践训练提供社会工作、职业世界实践体验粗略而分：课程学习、课余学习、实践锻炼三、关于大学阶段在人生中定位的几点感悟（一）大学是自我成长的关键阶段1.智慧增长期学会设定个人发展目标、明晰获取目标的方法和途径、不断努力以达致目标；2.性情完善期通过自我探索，明晰个人性情特点，不断锻造和完善自我以达致自我潜力的充分发挥；3.思想成熟期逐步形成个人稳定的世界观、人生观、价值观，对社会及人生取向具有较明晰的判断标准。三、关于大学

7、阶段在人生中定位的几点感悟（二）大学是进入社会的过渡阶段1）深入了解自己的个性和特质1.完善自我认识，进行职业探索我最喜欢怎样的生活方式？——简单而安宁？变化而富有挑战性？什么是我最擅长的？——与人打交道？独立思索和研究？做好份内事？我最期望怎样的人生？——有社会成就感？小资生活？不求人亦不为人求？……三、关于大学阶段在人生中定位的几点感悟（二）大学是进入社会的过渡阶段2）学会评估个人能力特点1.完善自我认识，进行职业探索——我具有敏锐观察力，常能洞悉别人心理和思想；——我具有超强组织能力，擅于组合团队

8、力量；——我具有很强社交能力，社交中总能游刃有余；——我具有独特的感受力和想象力……——我具有非凡的创造能力……——我具有很强操作能力……——我具有很强理性分析能力……——我具有很好的文字组织能力……三、关于大学阶段在人生中定位的几点感悟（二）大学是进入社会的过渡阶段3）明晰个人职业价值观特点1.完善自我认识，进行职业探索兴趣特长、职业收入、权利地位、自由独立、自我成长、自我实现、人际关系、身心健康、环境舒适、工作稳定、社会需要、追求变化“