2019-2020年《元素周期律1》WORD教案

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1、2019-2020年《元素周期律1》WORD教案标题：元素周期律（教学设计）关键词：原子序数、原子半径、元素主要化合价、周期性变化描述：本节内容侧重于原理性、规律性知识的学习。通过“问题情景→展示资料→分析处理资料→交流讨论→得出结论”教学设计，引导学生分析、处理素材，通过抽象或概括，得出规律性、结论性的知识，并让学生逐步建立周期性的概念。在完成知识目标的前提下，注意挖掘隐含在知识中的科学方法，使学生在习得知识的同时学习科学方法；体验自主发现规律的喜悦，初步形成世界是有规律的且规律可知的认识观念。学科：化学高中二年级第一学期（试用本）>上科版>第九章>第一节>第一课时作

2、者：余方喜单位：上海市松江二中地址：上海市松江区中山东路250号Email:Drizzl-yu@163.com第九章说明元素周期律和元素周期表是中学化学重要的基础理论知识，也是中学化学中的重要内容。通过本章学习，可以使学生对以前所学元素化合物等化学知识进行概括、综合，实现由感性认识到理性认识的飞跃。同时作为理论指导，也为学生继续学习化学打下基础。本章内容概念多，内容层次性强，知识本身逻辑严谨且系统性强。教材首先通过研究元素的原子半径、主要化合价等性质随原子序数递增的规律，让学生初步理解元素周期律，通过对核外电子排布周期性的分析，使学生深入理解元素周期律。在学习元素周期律

3、之后，给出1—20号元素核外电子排布规律，引入元素周期表的结构，借助元素周期表深化对元素主要性质（原子半径、金属性与非金属性）的理解，再拓展到单质和化合物性质的递变规律，概要地认识元素周期表中元素位置、结构和性质的关系以及学习元素周期表的意义。本章重点内容是元素周期律与元素周期表，难点是对周期律的理解以及位置、结构、性质关系的运用。教学中必须注重逻辑性。课堂教学的结构应当体现出教材本身逻辑系统的要求；教学设计中应重视理论推理和学习方法的指导。可以让学生用探究模式自行探究推理，实验验证，教师进行适当的引导，多让学生自主思考和交流。学生的探究结果不一定十分全面，教师可以进行

4、总结性的归纳和修正。本章虽然是理论性知识，但与元素化合物的知识关系密切。原理、规律性知识需要在元素化合物知识的基础上抽象、概括，元素化合物知识可以验证原理和规律性知识，加深理解。通过本章学习，可以使学生认识到化学理论对化学实践的指导意义，感受化学世界所体现出的美，认识科学家对化学科学发展的贡献，感悟科学发现和发展的艰辛，激发学生研究化学科学的热情。9.1元素周期律（共2课时）第1课时　元素周期律[设计思想]本节内容侧重于原理性、规律性知识的学习。本节课试图通过一个化学核心规律的探究活动，将三维教学目标的达成融为一体。为此，教学中要充分注意教学方法的运用：一是要营造问题情

5、景，引发学生兴趣；二是要注意帮助学生回忆、阅读、收集有关素材；三是要引导学生分析、处理素材，通过抽象或概括，得出规律性、结论性的知识。例如，可运用如下思路进行教学设计：问题情景→展示资料→分析处理资料→交流讨论→得出结论。考虑到高二学生完全有能力通过对资料的阅读分析，归纳出有关的结论，同时逐步建立周期性的概念。所以教学中要把学习的时间、空间留给学生，教师把握好指导的度即可。同时，在组织、指导学生开展学习活动时，要注重学习与探究方法的指导，在完成知识目标的前提下，注意挖掘隐含在知识中的科学方法，使学生在习得知识的同时学习科学方法。通过对元素性质变化规律的初探，体验自主发现

6、规律的喜悦，初步形成世界是有规律的且规律可知的认识观念。整个学习元素周期律的过程是学生通过处理数据自主发现科学规律的过程，可充分展示出信息技术在信息加工过程中的重要作用，是技术与教学的较深层次整合。一．教学目标1．知识与技能（1）元素原子半径、主要化合价的变化规律（Ｂ）；（2）原子序数（Ｂ）2．过程与方法（1）通过对元素性质变化规律的初探，关注分析问题和发现问题的能力的培养；关注利用各种图表信息得出结论的能力的培养。（2）通过元素性质变化规律的探析，关注形象思维和抽象思维能力的培养，以及对事物的真正理解。3．情感态度与价值观（1）通过对元素性质变化规律的初探，感悟自主发

7、现规律的喜悦。（2）通过对元素性质变化规律的初探，懂得世界是有规律的且规律可知的认识观念。（3）通过对元素性质变化规律的初探，感悟真理的相对性。二．教学重点和难点1．教学重点元素原子半径、主要化合价随原子序数递增的变化规律。2．教学难点周期性概念的建立。三．教学用品多媒体。四．教学流程1．流程图1引入2原子序数3元素性质6变化规律4原子半径5主要化合价7周期性8小结2．流程说明引入1：介绍元素分类的意义，激发兴趣，引入课题。原子序数2：元素的性质与元素的核电荷数密切相关。人们为了研究事物的方便，将不同的元素按核电荷数由小到大的顺序对其进行