（赛课教案）六年级下册语文《早晨》教学设计

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1、早晨教学目标1.正确认读本课要求会认的2个生字，正确书写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生丰富的想象力。2.引导学生体会作者在景物描写中融入积极、健康、乐观向上的感情色彩的表达方法。在读文过程中，引导学生想象一切事物在早晨充满着希望与欣喜的情景。3.反复朗读，品味精练、准确、传神的语言文字之美。体会作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式，培养学生的想象力。感受大自然的美好，感受生活的美好。唤起学生关注自然、关注生活、热爱生活。重点难点通过多种形式的朗读，抓住重点语段，品味语言之美，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感。理解“世界上最美好的

2、事情，是去看一天是怎样诞生的！”启迪学生关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。领会本文语言的艺术美，体会作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式。教学课时2课时第一课时【课时目标】1.正确认读本课要求会认的2个生字，正确书写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生丰富的想象力。2.引导学生体会作者在景物描写中融入积极、健康、乐观向上的感情色彩的表达方法。在读文过程中，引导学生想象一切事物在早晨充满着希望与欣喜的情景。3.反复朗读，品味精练、准确、传神的语言文字之美。体会作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式，培养学生的想象力。感受大自然的美好，感受生活的美好。

3、唤起学生关注自然、关注生活、热爱生活。【教具准备】1.搜集高尔基的资料，熟读资料。2.多媒体课件投影。3.学生.思考：你认为世界上最美妙的事是什么？【教学过程】　   一、谈话导入，调动情感。　（一）教师就早晨的景色和学生开始谈话。例如：我们每天都会沐浴着晨光走向学校。早晨那行色匆匆的路人，路边布满露珠的花花草草，以及刚刚睁开惺忪睡眼的万物，我们都是那样熟悉。下面请同学们谈谈早晨带给你的感受。课件出示交流话题（二）同样的早晨，在每个人的心中都有不同的感受。同学们，每天早晨我们都要走出家门来上学，你留心观察过早晨的景色吗？你看到了怎样的景色呢？今天，我们一起走进苏联作家

4、高尔基的散文《早晨》，看看高尔基描述了一幅怎样的晨景。教师板书课题。二、初读课文，扫清字词障碍，整体感知早晨的美好。（一）学生自由读课文。出示自读要求：1．自读课文，关注生字新词，将每句话读通顺，做到正确、流利地朗读。2．读了课文，说说“早晨”留给你怎样的感受？（二）交流预设：1．学生应该都能读准生字，但“惺忪”、“惬意”、“醇厚”等词语理解起来比较困难，可以在之后的品析语段时加以理解。2．学生对早晨的感受只会停留在肤浅的表面。如早晨是美好的，不会从情感上有深刻体会。教师不必深究，在下面的学习中自然会有更深刻的认识。三、再读课文，整体感知文章脉络，了解课文所描写的美好

5、事物。（一）学生默读课文。出示阅读提示：默读课文，边读边在书中勾画出课文是通过描写哪些美好的事物来表现早晨的？（二）反馈交流中，教师指导学生按课文依次勾画出：海浪、太阳、蜥蜴、花儿、蜜蜂、知更鸟、黄雀、家燕和雨燕、蔷薇花等事物，以及热爱劳动的人们。（三）伴着贝多芬的《黎明奏鸣曲》的背景音乐，每人一段，全班展示读读自己喜欢的描写美好景物的句子。师：提出中心话题：作者描绘了怎样的美的画面？作者是怎样将这样美妙的画面呈现在我们眼前的？请你细读课文，将自己的感受批注在相关语句的空白处。联系课文有关词句跟同学谈一谈，再体会着作者的情感读一读。四、交流识字方法，书写生字。（一）在

6、学生充分预习的基础上，让他们各自介绍易读错、写错的生字。（二）书写生字。课件出示：“搅”、“躬”二字。让学生观察同是左右结构的字，前者左窄右宽，后者左宽右窄。学生练习书写。【课堂作业新设计】1.用钢笔书写生字。2.朗读全文把你认为最美的地方画出来，写批注。第二课时【课时目标】通过多种形式的朗读，抓住重点语段，品味语言之美，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感。理解“世界上最美好的事情，是去看一天是怎样诞生的！”启迪学生关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。领会本文语言的艺术美，体会作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式。【教学过程】一、复习回顾，引发

7、新的思考。（一）学生回顾上节课内容，说一说：课文是通过描写哪些美好的事物来表现早晨的？（二）作者高尔基和我们一样，在这些事物的描写中，发出这样的感叹：世界上最美好的事情，是去看一天是怎样诞生的！下面就让我们再次走进作者所描写的每一种事物，去感受这份美好。课件出示文章首段二、品读文本，体会情感。（一）默读课文，走进每种事物的描写中，认真品味、作者描绘了怎样的美的画面？（二）学生交流，教师要重点从以下事物进行引导。学生交流时，教师随机出示相关课件。（板书：美：自然美生活美）1．海浪的描写：海浪迎接太阳的壮观场面海浪高高地昂起雪白的脑袋，向太阳鞠躬，好像美