最新北师大版一年级下册数学教案 第三单元数花生

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1、数花生。(教材第22、第23页的内容)1.经历从实际情境中抽象出数的过程,会数、会读100以内的数。2.结合游戏活动,初步感受一列数蕴含的规律。重点:正确数100以内的数。难点:理解计数单位“一”和“十”知道10个一是十。花生。师:老师给大家出一个谜语,看哪位同学能猜出来:麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。生:花生。师:猜对了,谜底就是花生。今天老师就为同学们准备了许多花生。想知道一共有多少个吗?现在请同学们把这些花生一个一个地数一数。看谁数得又快又准。【设计意图:通过猜谜语,激发学生的好奇心,提高学生参与活动的兴趣,很自然地引出数花生的活动。】1.一个一个地数花生。学生自

2、己数花生,教师巡视,了解学生数数的情况,指导有困难的学生。直至大部分学生都完成。师:好!谁愿意告诉大家你的花生一共有多少个?你是怎样数的?学生可能说:•我把袋子里的花生倒出来,数一个就放到袋子里一个,这样有100个。•我数的是100个,我是把袋子里的花生数一个拿出一个来。•我数的是100个,我把花生倒出来后,数一个就放在一边,再数一个再放过一个来。……师:老师告诉你们,每名同学的花生都是100个。有的同学没数对,没关系,这节课只要你好好学习,结束之后,我相信每个同学都能数对。2.换一种方法数一数。师:现在谁有好的方法,教教大家怎样数能又快又准地数出来。学生可能说:•两个两

3、个地数,再数一次。•五个五个地数,再数一次。•十个十个地数,再数一次。……师:同学们的方法真多呀!现在就选择你喜欢的方法,和同桌一起再数一次,看究竟有多少个花生?同桌两人合作数花生。3.组织交流,说说哪种方法好。师:你觉得哪种数数的方法好呢?为什么?(五个五个地数容易数出来;十个十个地数不容易出错)只要理由合理就予以肯定。4.口头数数。师:我们现在来玩一个数数接龙的游戏,老师说出一个数,你们快速说出后面连续的五个数。学生们一个接一个数完后,教师对接龙比较快的同学提出表扬。师:前面的数难不住大家,再来一个难的,从57数到100,你们行吗?生:行。学生继续数数。【设计意图:用

4、活泼有趣的形式,激发学生数数的兴趣。通过练习,使学生达到熟练数数的目的。】师:通过今天的学习我们数数更熟练了,下课后同学们用心观察,用你喜欢的方法细心地数一数我们周围的物体都有多少个。【设计意图:进一步体会数学与生活的密切联系,感受数学知识的价值,激发学生学习数学的兴趣。】　　数　花　生　　　一个一个地数　　　　九十九后面是一百　　　两个两个地数　　　五个五个地数　　　十个十个地数1.组织多样的活动,如数数接龙,多种数法等,教师利用这些形式,在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中,激发学生强烈的求知欲。2.重视学生数感的形成与发展。学生数感的形成是一个潜移默化的过程,需要用较

5、长的时间逐步培养。我们应该在具体的情境中感受数的意义,用数来表达与交流。A类填一填。[(考查知识点:数数及写数;能力要求:会数并会写100以内的数。)B类每数十个圈一圈,数一数一共有几个。(考查知识点:十个十个地数数;能力要求:会多种数数的方法。)课堂作业新设计A类:36　38　40　41　　59　60　62B类:略教材习题第23页“练一练”1.略2.略3.二十四、二十五、二十六、二十七、二十八。五十七、五十八、五十九、六十、六十一。七十八、七十九、八十、八十一、八十二。九十、九十一、九十二、九十三、九十四。九十六、九十七、九十八、九十九、一百。4.圈一圈略　43　335

6、.都是35个,因为每行都是10个,所以可以十个十个地数,是30个,最后都有5个一共是35个。