-关于一节好课的思考

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时间:2019-11-09

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1、关于如何上好一节课的思考课堂教学是教师教学基本功专业学识品德修养展现:课堂教学最佳效果是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂。教学设计(备课)教学实施(授课)教学效果(跟踪)课堂教学教学实施(授课)课堂教学课堂教学既是一门科学,又是一门艺术,作为一门科学,就应该有一定的评价标准,而作为一门艺术,就贵在创新与灵活。科学的教学方法是老师的基本素质一、义务教育学校课堂教学评价标准二、义务教育学校课堂教学评价标准的运用三、关于上好一节课共同探讨:一、义务教育学校课堂教学评价标准观察课堂教学评价标准(课堂教学六维度)1.内容

2、面向全体精讲多练 师生互动技术运用 目标达成课后反思我们如何做教育发展趋势创新教学方法提升理念运用标准二、义务教育学校课堂教学评价标准的运用(一)面向全体:1.教师教育理念先进,以学生为本,关注每一个学生。2.教师尊重个体差异,教学预设体现适合不同层次的学生。3.在课堂教学的实施中即关注大多数学生,更关注学困生。4.教师提问学生范围较为广泛,学生回答问题声音响亮。5.课堂练习指导面向全体学生。标准要求(一)面向全体:我们怎么做(观查什么)1.备课充分、教态自如、目视学生、课程进行流畅。2.关注全班每一学生,提问问题(

3、覆盖面),解答问题(关注面)。3.教师讲课要用普通话,声音让全班听得到。学生回答问题声音响亮。4.尊重学生,尊重个体差异,关注学困生。(知识与情感)。.教师要仪表端庄、站立讲课、目视、关注全班每一位学生,教态自如,用普通话讲课,语言清晰,课程进行流畅。.教师讲课的声音让全班听得到,学生回答问题声音响亮。.关注全班每一学生,提问问题(覆盖面),解答问题(关注面)。.尊重学生,尊重个体差异关注学困生(知识与情感)。学生回答问题声音响亮(二)精讲多练:1.教师根据教学实际把握讲授时间,讲练结合。2.教学方法科学、灵活,教学环节紧

4、凑、合理,符合学生认知规律。3.注重为学生创设主动参与、动手操作、思维训练、表达练习、提升创作能力的时空与学习环境。标准要求(二)精讲多练我们怎么做(观查什么)教师讲课要三有:心中有本(教案)目中有人(学生)手中有法(教法)1.确保课堂教学有效45分钟,讲与练的时间把握恰当,不脱堂。2.备课充分,教法灵活,课程导入自然,环节紧凑合理,教学量要符合学生现有水平。3.教师语言简练,表述准确。4.教师要抓住契机,设置情境,因势利导,使教学效果生成。5.课堂效率高,课程计划当堂落实,学生都学有所得,教学达到预期目标教师讲课要三有

5、:心中有本(教案)目中有人(学生)手中有法(教法)教学计划、教学内容、教学方法、要符合学生现有水平.确保课堂教学有效45分钟,讲练结合,时间把握恰当不脱堂(讲15--20分钟左右,练20--25分钟左右,课堂小结3--5).确保课堂教学有效45分钟,讲练结合,不脱堂(讲15--20分钟左右,练习反馈20--25分钟左右,课堂小结3--5)课程导入自然,讲课语言表述准确,课堂容量要符合学生现有水平。.课程导入自然,讲课语言表述准确,课堂容量要符合学生现有水平。课程导入自然,讲课语言表述准确,课堂容量要符合学生现有水平。.课程

6、导入自然,讲课语言表述准确,课堂容量要符合学生现有水平。.课程导入自然,讲课语言表述准确,课堂容量要符合学生现有水平。课程导入自然,教法灵活,讲与练的时间把握恰当。.注重为学生创设主动参与、动手操作、思维训练、表达练习、提升创作能力的时空与学习环境。(忌讳满堂灌)掌控课堂的应变能力掌控课堂的应变能力掌控课堂的应变能力(三)师生互动:1.教师的教学方式体现新课程理念,教学方式采用启发式教学,引导学生主动获取知识,应用知识解决实际问题。2.学生积极主动、勤于思考、乐于回答问题、主动探究实践。3.课堂活跃有序、教师亲切自然、师生

7、、生生讨论活跃,互动形式多样。4.教师教师关注学生的兴趣点和教学生成,抓住契机因势利导。标准要求(三)师生互动我们怎么做(观查什么)课堂活跃有序、教师亲切自然、师生、生生讨论活跃,互动形式多样。教师课堂预设充分,给学生搭设展示的平台。教师要学会抓住契机,因势利导使教学效果生成。教师要深入学生中参与活动,掌控课堂教学。课堂互动:课堂活跃有序、教师亲切自然、互动形式多样。教师要课堂预设充分,走进学生,给学生搭设展示的平台教师要学会抓住契机,因势利导使教学效果生成*教师课堂预设充分,给学生搭设展示的平台*教师要学会抓住契机,因

8、势利导使教学效果生成。*教师课堂预设充分,给学生搭设展示的平台。(杨朝霞老师)*教师要学会抓住契机,因势利导使教学效果生成。教师课堂预设充分,给学生搭设展示的平台教师要学会抓住契机,因势利导使教学效果生成。教师教师关注学生的兴趣点和教学生成教师教师关注学生的兴趣点和教学生成.教师的教学方式体现新课程理念

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