2019-2020年高三上学期第三次周练 历史试题 含答案

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1、2019-2020年高三上学期第三次周练历史试题含答案1．阅读下列材料：材料一牛顿的《原理》公认是科学史上的最伟大著作。在对当代和后代思想的影响上，无疑没有什么别的杰作可以同《原理》相媲美。二百多年来，它一直是全部天文学和宇宙学思想的基础……无怪乎牛顿力学的非凡成功甚至给诸如心理学、经济学和社会学等各个不同领域的工作者也留下了极其深刻的印象，以致他们试图在解决各种问题时以力学或准力学为楷模。——摘自《十六、十七世纪科学、技术和哲学史》材料二启蒙思想家们在牛顿革命的启发、激励下进行了种种思考。伏尔泰曾写道：“如果全部自然界，一切行星，都要服从永恒的规律，而有一个小

2、动物，五尺来高，却可以不把这些定律放在眼中，完全任意地为所欲为，那就太奇怪了。”但由于牛顿学说本身的机械决定论性质，充满机械唯物论精神的启蒙思想也不可避免地带有形而上学的武断（主要是忽视了人的心灵的复杂性）。——摘编自《世界文明史》材料三全球举行纪念爱因斯坦逝世50周年“物理照耀世界”光束传递活动。为纪念划时代物理学大师爱因斯坦逝世50周年，作为“国际物理年”重要的全球性纪念活动之一，“物理照耀世界”光束传递活动于昨晚举行。美国新泽西州当地时间20：30，一束光信号从爱因斯坦工作过的普林斯顿大学准时发出，通过大洋光缆在24小时内周游地球，最后返回美国。据介绍，活

3、动的主信号为带有爱因斯坦头像和“国际物理年”的宣传画，同时附一页与物理学相关、适合中学生的研究性课题题目，以电子邮件的方式向下传递。与此同时，各地科协青少年部与各地物理学会根据当地条件组织部分学生，并行开展可见光信号传递活动。昨晚，中国31个省、自治区、市的33座城市参加了光束传递活动。——北京青年报：环球光速昨晚耀长城（1）牛顿说：“假如我看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上。”结合所学知识，指出牛顿生活的时代特征，并列举两位影响了牛顿的“巨人”。（3分）（2）根据上述材料并结合所学知识，指出牛顿学说对近代社会发展的主要影响。（3分）（3）请从爱因斯坦的科学贡

4、献分析全球为什么要隆重纪念爱因斯坦逝世50周年?(3分)（4）1939年8月2日，爱因斯坦出于对人类命运的极大关注，写信给罗斯福总统建议美国务必抢在法西斯德国之前制造出原子弹；后来，当原子弹真的从潘多拉魔盒里跳出来后，爱因斯坦陷入了巨大的后悔与痛苦之中，自认一生最大的错误就是建议研制原子弹。请问他的思想前后矛盾吗?为什么?(3分)3．（1）孔子、柏拉图、亚里士多德，他们就建设和谐社会各提出了什么主张？（6分）前两位是怎样实践自己主张的？（2分）结果怎样？（1分）为什么都出现这种结局？（2分）对此你有何认识？（2分）（2）唐太宗是大唐盛世的奠基人。请列举其有利社会

5、和谐的重大举措。（8分）4．结合相关史实分别评述秦始皇、唐太宗、康熙帝对我国统一的多民族国家形成、发展、和巩固所作出的贡献。（14分）5．阅读下列材料：（16分）材料一1774年4月华盛顿说：“我想可以宣布一个事实，单独或集体地争取独立，这并不是这个大陆上的哪个政府或任何人的愿望或兴趣所在。”——摘自《华盛顿传》材料二1776年1月华盛顿又说："我们已决心与如此不公正，不人道的国家一刀两断，我们采取这一行动必然会促进我们幸福的步骤，是完全应该的。”——摘自《华盛顿传》材料三(按：独立战争后，农民的债务增加，终于导致1786年谢司领导的农民起义爆发，在镇压起义后)

6、华盛顿说：“天啊!人的行为为什么竟然这样反复无常，出尔反尔!前些日子为了建立我们的制度，为了建立我们自已选择人人创立的制度，我们还在流血牺牲!可是现在我们又拔出刀来，想要推翻这些制度，这件事难以解释……如无道理，就要马上动用政府力量，给他们点颜色看看。”——摘自《世界近代政治思想史》(1)材料一与材料二说明华盛顿的态度发生了怎样的变化?（2分）结合史实说明变化的原因。2(2)材料三中华盛顿难以解释的现象的实质是什么?（3分）(3)华盛顿对以前共同奋斗，而今又反对这种制度这种认识上缺陷的原因是什么（2分）?这两个斗争分别是什么性质的矛盾?（4分）（4）结合所学知识

7、，评价华盛顿在上述三个材料中的活动。（3分）6．阅读下列材料：（16分）材料一1806年拿破仑击败第四次反法联盟对法国的进攻后，借口英国对大陆的封锁，颁布《柏林敕令》：“凡与不列颠诸岛一切通商以及一切通讯均禁止之”。“凡直接来自英国或英国殖民地的船舶，或曾航经英国及其殖民地的船舶，一概不准进入任何口岸。”——《欧洲近代史选读》¬材料二1810年拿破仑法国逼迫普鲁士接受屈辱合约，这迫使普鲁士贵族君主国家不得不进行一些改革，改革敕令规定：各邦的任何居民占有或抵押任何种类的土地财产之法定资格，而不受各邦方面的任何限制。“哪些由继承，或由其自身权利，或由永佃，或由公簿持

8、有而占有其农地的农奴及其