整理2011高考语文作文：材料之选择

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1、选材篇我的材料我做主2011、03、26(一)议论文写作需要哪些材料事实论据:（客观事实）道理论据:大家公认的道理。（名言、原理、格言、流行语）自然界：人世界人物素材历史素材新闻素材（各种自然现象）宏观微观（二）材料从哪里来1、从生活中来：生活是写作的“米仓”。2、从课本中来：课本是写作的宝库1、文中的名句、语句、典故等可引入作文。2、课文中的句子形式（语流、语势、语形等）可进入作文。3、课文中的人物的典型事件可写入作文。4、可将课文内容翻新，重新造写。可用课本材料“语文是那巍巍昆仑，是那草叶上

2、久久不肯滴落的露珠，是古城旧都中国色天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。潜过了落满雪梨花的大自然，让我们乘着“刚朵拉”到生活中寻找它的答案。”惠特曼《草叶集》姜夔《扬州慢》朱自清《荷塘月色》毛泽东《浪淘沙·北戴河》杜甫《绝句》刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》陆游《游山西村》杜牧《鹭鸶》朱自清《威尼斯》冷香飞上语文《世界因多彩而精彩》的开头：“‘轻轻地我走了，正如我轻轻的来。’吟咏着徐

3、志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘的面纱。李白‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的豪放，李商隐‘留得残荷听雨声’的低沉，苏轼‘大江东去，浪淘尽，千古风流人物’的旷达，柳永‘杨柳岸晓风残月’的婉约，各有千秋。”“我们没有‘惊涛拍案，卷起千堆雪’的戎马豪情；没有‘安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜’的豁达；没有‘今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月’的愁情……但我们有‘书生意气，挥斥方遒’的壮志。春的播种是为了秋的收获，是的，分数的背后需要一份坚定不移的信念。”“我不知道李白的考场诗文是否也能‘飞流直下三千尺’

4、飘逸与壮阔；杜甫的考场诗文是否也会有‘牵衣顿足拦道哭’的抑郁和顿挫；苏轼考试中是否会写下‘大江东去’的豪迈与豁达；而柳永考试中是否会想到‘杨柳岸晓风残月’的凄婉迷情。我只知道，在人生之中，分数不能完全反映能力，而有的只是——分数诚可贵，能力价更高。”以“天上与地下”为话题学生的作文选段）于是我们开始憧憬，憧憬着有一天我们能扶摇直上，至于北海，憧憬着生当作人杰，死亦为鬼雄，憧憬着面朝大海，春暖花开。无可奈何花落去，毕竟人无完人，安庆城破，大辟三日；天京陷落，大辟十日；投靠外国……这些是事实，不知是

5、有意，还是不得已。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”流年似水，时光如电地过去，也许，只有历史才能让“无字碑头镌字满”，也许也只有历史，才能最好地诠释曾国藩在天京城破，黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：倚天照海花无数，流水高山心自知。《照海倚天》结尾（三）材料怎么选A、要选合适材料B、要选典型材料C、要选新鲜材料D、要选真实材料四要现代文选材的探究内容合适---围绕中心论点选材典型—有代表性，有公信力和说服力。不列举只有自己才知道的事实或语言材料。

6、新鲜----紧贴现实生活，选择“少小特”材料真实—论据要真实，运用要准确。所列论据不能是道听途说的，也不能是胡编乱造的；运用时不能张冠李戴。1.重特色：选“少小特”材料少小寓言少小故事少小哲理少小原理少小现象少小史实少小新闻少小人物2.重生活：选现时代新鲜材料3.重自我:选当代高中生家庭、学校生活的材料（通常在文章倒数第二段联系实际，对比论证）A、不踏雷区B、不闯禁区C、不恋老区D、不入盲区四不人无我有，人有我新，慧眼独运，以新制胜。1．不涉禁区，积极健康“文以载道”，文章要表达思想。思想健康的

7、文章才能给人积极的影响。考试作文的思想内容必须与社会的价值取向保持一致，才能得到认同。高考语文《考试说明》作文基础等级明确要求“思想健康”，某省高考语文阅卷负责人一再强调：作文只要思想不健康就不及格。那些不健康的内容绝不能写，不能越雷池一步，选材就绝不能进入禁区。2．避生就熟，得心应手学生不可能是“百科全书”似的人，什么都懂。人们家庭环境、生活经历、兴趣爱好等方面千差万别，知识积累自然就不完全相同。选材时要有“自知之明”，避开自己陌生的材料，选取自己熟悉的材料（亲耳所闻的，亲眼所见的，亲身经历的

8、，深切感悟的，了然于心的……），这样才能得心应手。如果不懂装懂糊弄读者，欲以己昏昏使人昭昭，只能是费力不讨好；如果出现错误，则更是画虎类犬弄巧成拙。3．弃故纳新，与时俱进“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”（白居易）时代的进步一日千里，社会的发展日新月异，历史的车轮滚滚向前，选材应当与时俱进，作文才具有时代感。隔夜好茶不好喝，干花不如鲜花美，作文材料如果老是陈谷子旧芝麻，谁会喜欢呢？“至今已觉不新鲜”，怎能激起人们的兴趣？“听唱新翻杨柳枝”，才会给人带来惊喜！4．避同求异，独特出众。有些材料人人