信息技术教师基本功的培养与训练

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1、信息技术教师教学基本功的培养与训练一、何谓教学基本功所谓基本功，是指完成某项工作或做好某件事所必需的条件性的技能和技巧。所谓教学基本功，即指教师完成教学工作所必需的技能和技巧。如：语言表达恰当（言简意赅，重点突出），教学思路结构清晰。教学基本功它本身并不是教学风格，也不是教学艺术。（幽默风趣、沉稳厚重、恢弘大气，这是不同风格）重要性：没有教学基本功，就不可能完成教学任务。所以，青年教师迅速地训练和提高教学基本功，对教师的成长至关重要。二、教学基本功的特点共同性。教学基本功是所有教师都必须掌握的。它是使教师成其为教师的基本资格。基础

2、性。教学基本功是教师履行职责所需要的条件。习得性。教学基本功是后天培养的，而不只是属于个人天赋。三、教学基本功的培养与训练1、驾驭教材教材是教与学的材料，它既是教师教学的基本素材，也是学生学习知识、掌握技能的媒体。教师要具备教学基本功的第一步，就是学会驾驭教材。一：牢固掌握教材中的内容及其内在联系认真学习教材、理解教材、分析教材、诊断教材、处理教材。如：保存图文中保存文字、保存图片和保存网页三者之间的关系。（结合实际来谈，精确和笼统，电子表格中的数据筛选：排序、筛选）二：精简教材，把握教材的重点、难点、关键处。精简教材，是解决教学

3、内容多而授课时数不足这一矛盾的主要方法。一课时无法完成时，在保证大环节不变的情况下，如何取舍小的知识点。如：以前教材中出现过相同的任务不同的操作方法的情况，如果每种方法都讲到，时间不够，不讲又感到未完成教学任务，这时就要取舍了。所谓重点，是教材中最重要的最基本的内容，是学生必须牢固掌握的部分，如：每节课的基本操作技能部分。教材特点：基本技能+实际应用什么是驾驭教材所谓难点，是教材在理解、掌握或运用上存在难的知识点。如：flash动作补间动画制作中元件和层的概念和应用，如果单纯看教材比较抽象，这时就需要老师进行解释或通过学生的讨论互

4、助突破难点。所谓关键处，又叫教学突破点，是指学生在理解和掌握知识过程中起关键作用的那些知识。只有把握住教学关键，才能突破难点，突出重点。如：字体修饰和段落修饰，不管进行什么样的修饰，只要让学生找到字体对话框和段落对话框，问题就好解决了。最关键的是：把教材中的内容转化为自己头脑中的知识和财富。（理解、吸收、消化、运用。）要做到以上几点，就必须精通教材。要精通教材，就必须阅读教材以及与教材有关的参考资料。而且做到通读、精读、多读。通读的目的是全面系统掌握教材内容，把握教材的内部联系。精读是指对教材认真、仔细阅读和推敲，其目的是吃透教材

5、，掌握教材的精髓。使处理教材的难点和关键处得心应手。如何准确的驾驭教材多读是指尽量地多读一些与所授课程相关的资料。如教材、参考书、杂志等。特别要搞清楚所授课程与相关课程在内容上的重复、概念上的不同等。做好以上几点，就可以驾驭教材，很好的使用教材，为写好教案和讲课打下良好的基础。2、如何写好教案教师认真备课和善于备课是迅速提高其教学能力和水平的有效途径。备课是指授课之前的全部准备工作，写教案是备课的主要内容。教案，是教课之前所写的教学方案，是授课的内容，也是教学计划。（1）怎样写好教案原则：源于教材而高于教材。源于教材，就是讲授信息

6、的主要来源是教材，不脱离教材。如：教材中讲到字体对话框和对话框的几个修饰方法，你认为不够，你要把字符间距，文字效果等等都得给学生演示一遍，教材一节课的内容拆分成两节或三节。这就脱离了教材，或者说还是没有把握准教材的意图。（如果认为有必要讲，可以先按教材内容通讲完，然后再用一节课补充相关知识）高于教材，就是不局限于教材，创造性的使用教材。不能书上举一个例子我就讲一个例子，要让学生灵活的运用书上的知识达到会用的目标。所以我们在教学中往往用一个主题带动整个教学内容的进行，而不是就题讲题。如：图文混排，单纯讲艺术字、文本框、图片在写教案时

7、有几种情况值得注意：①照搬教材，也即教材搬家，思路难以扩展。其原因：教师知识面窄，教学经验少。②脱离教材，旁征博引地写一些与教材内容毫不沾边东西。③文字太少或太多。④一定要独立完成，别人的讲稿供参考。（2）怎样编写教案教案是针对一节课的具体详细的教学计划，是教师备课最后一个重要环节。编写教案对提高教师教学水平有很重要意义。教案的编写原则：①教案要有科学性：教学重点、难点要准确，讲授内容与时间分配要合理，教案与讲稿、教学日历等要一致。②教案要有实用性：编写教案的过程就是设计教学的过程，所以教案要根据教师自己的需要和习惯，编写便于教学

8、、运用自如的教案。教案的内容：教学题目、教学目的与要求、教学重点和难点、教学过程等。教案的格式：灵活多样，可由课程的性质和教师的教学风格来决定。常用的有文字式、表格式等。3、如何提高授课能力（1）教态教态是教师本身具有的潜在的教学资源，它对学生是无