怎样才能命制一套好的试卷

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1、怎样才能命制一套好的试卷曾士庆2014.11关键词:“一个准备”，“两个要求”，“三个注意”，“四个明确”，“五个原则”、“六个工作”。试卷命制是每位教师做好本职工作必备的一项基本技能，现在出一套试卷难度不大，网上有现成的各种试卷，想要什么样的就能找到什么样的。但是，命制一份好的、高质量的试卷，是不容易的，也是非常辛苦的。我认为试卷命制的好坏，质量的高低，可见命题者的真正功力。不会独立命制试卷，其实是教师水平与能力的缺陷，也是不合格的教师。当前，命制试卷大致有三种情况：一是拿来现成的，这种试卷最大的弊端是它未必与自己教学要求以及学生实际情况吻

2、合，使用的作用不大；二是利用网上改编的，这种试卷省时省力，不用校对，拿来就可用，目前较为普遍存在，效果好于第一种情况，其缺点是教师无法按照自己的个性化要求去有针对性地测试学生，这种居多。三是自己原创的，自己独立命制的，我认为这种试卷有价值、有针对性，但有风险、也有困难，有的个别试题可能招来非议。只有这种却是需要教师们尽力追求的。所以我说试卷命制工作是一项周密复杂的创造性劳动，命题过程必须要全面考虑各种因素，这就需要命题工作按规范程序进行，只有这样才能命制出高质量的试卷。那么怎样才能命制一套好的试卷呢？“一个准备”：就是试卷命制者要做好心理准备

3、、知识储备（知识储备在平时）。9“两个要求”：1.重温课标和教材：确定范围后充分了解教学三维目标；充分把握教学重难点；充分理清知识脉络，融会贯通。2.制定双向细目表:（1）含义：双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的列联表。一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，在知识与能力共同确定的方格内是考题分数所占的比例。（2）双向细目表的要素：考查内容考查目标分数合计了解理解掌握应用综合易中难正午太阳高度         气候         水文         地质

4、         （3）双向细目表的价值：确保试卷有较宽的覆盖面；确保试卷的质量；9避免随意性和盲目性。（4）双向细目表的设计：A.列要点、定比例：先要认真分析教材，把教材中的知识点找出来。可将各单项的细小的知识点合并归类，组成大的知识块。通常把新授的、经过一定训练的内容，作为检测重点；定比例。即确定每一章要点应占的分数比例。B．分层次、排分值：了解、理解、掌握、应用、综合应用，排列各部分所占比例。排出分值、题型、难易度。C．先汇总、再调整：依据汇总情况，分析整个测试在能力水平方面的要求，是否符合测试目的、纲要要求以及学生的实际情况。“三个注

5、意”：1．考纲教材、学生实际：体现教学目的和大纲要求，尽量的突出重点，覆盖面广，杜绝偏题、怪题和超纲题。如考试目的、考生知识、考生能力。2.试卷结构、考查知识：如知识结构、能力结构和难度结构。试卷要跟近段时间的同类考试接轨,但要也要有一定的创新性，要体现素质教育理念。3.寓意明确、材料清晰：切不可模棱两可,或拖沓冗长，不应采用死记硬背的试题,对于纯机械演算的的试题要尽量少用。同时，可以充分利用网络资源博采众长。四个明确：91.明确试卷的性质：通常考试有单元考试、章节考试、期中考试和期末考试，本校考试还是几校联考，还是更高级别的市、省考试等。你

6、出的试卷是什么级别的测试；测试对象是谁（的组成结构（题型、分值）；难度系数预控制在多少。哪个年级，学生水平）；测试范围是什么；测试时间是多少；试卷大体2.明确试卷的功能：（1）评价功能:通过考试和评卷可以反映出学生的学习态度，知识水平、能力高低。在一定程度上也能反映出一个阶段教师教学的成效，教学目的是否达到，教学目标是否完成，这一点正是广大师生和家长所关注的焦点，也是考试的主要功能所在。（2）反馈功能:教师通过对学生解答试卷的情况，诊断出每个学生对每一具体问题的掌握情况，从中分析出每个学生对考核内容的掌握情况，哪些掌握得好，哪些较差，问题出在

7、何处。这些情况反馈给学生本人及其教师，对他们有针对性地改进学习和教学是大有好处的。所以在考试之后，教师都要以备课组为单位把情况汇总，进行试卷分析和教学检查，并将试卷分析情况对学生进行讲评，指出学生学习的优点、缺点、注意事项和努力方向，教师对学生的这种学习指导是非常必要的。（3）激励功能:通过考试可以激励学生平时认真学习，考前认真复习，以争取考试的优异成绩。考试成绩优秀，体现学生学习的成功，这种“成功的体验”9能极大地激励学生的积极性和上进心，促使他们更加勤奋地学习，这就是考试的激励功能。考试成绩不理想也能刺激学生勤奋努力，以争取下次考试达到较

8、好成绩。考试同时也能刺激家长对孩子学习的关注热情，孩子考试成绩好、家长会高兴，会鼓励孩子；孩子成绩考不好，家长会焦虑，会想办法补救，提高孩子成绩；考试结果也会不断激