2019-2020年高二历史下学期期中试题新人教版

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1、2019-2020年高二历史下学期期中试题新人教版注意事项：1．本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分100分。答题时间90分钟。2．第Ⅰ卷选出正确答案后，请用2B铅笔涂写在答题卡上。第Ⅱ卷用o.5mm黑色签字笔直接答在答题卷上。第一卷（选择题）本卷共35小题，每小题2分，共70分。下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意要求。1．“争国本”是明万历年问围绕皇位继承问题皇帝与大臣展开的争论：万历皇帝想废长立幼，却遭到群臣反对，经过近20年的争论，最终以皇帝的妥协而告终。此事之所以发生，是因为皇帝违反了(　　)A．宗法制　

2、　　　　　　　B．分封制C．中央集权制D．内阁制2．香港中学历史教材《新理论中国历史·中四上》中“周代封建”提到：“在封建制度下，周天子具有‘一尊’的统治地位，诸侯必须服从天子的命令”，书中的“封建制度”在我们大陆历史教材的提法是(　　)A．分封制　　　　　　　B．封建社会C．君主专制D．中央集权制度3．《姓氏起源》一书对“宋”姓起源的解释：周武王克商灭纣，建立周朝，封微子(商王后裔)于商丘，建立宋国，共传36代，亡于楚国。宋亡国后，原王公之族散居各地，以原国“宋”为姓，乃成宋姓。上述解释中不能得出的历史信息是

3、(　　)A．周朝实行分封制和宗法制B．周礼是维护中央集权统治的有力工具C．诸侯争霸是宋亡国的主要原因D．反映了我国古代早期政治制度的基本特点4．嬴政统一全国后，改革制度，自称“朕”，命令称“制”或“诏”，并在重要物品上铭刻诏令。右图为刻有诏文的“权”，显示了(　　)A.嬴政功盖三皇五帝B.皇权不可僭越C.效法商周制度的决心D.秦重视商业发展5．王安石于公元1042年中进士，先后做过苏州通判，常州知州等地方官，公元1069年被提拔为参知政事。以下对王安石仕途中职位的描述，错误的是(　　)A．通判负责监督知州B．知

4、州管理地方行政C．通判的设置有利于加强中央对地方的控制D．参知政事行使地方监察权6．汉武帝设刺史，唐太宗划全国为十道考核地方官，宋太祖设置通判，这些举措反映了封建统治者在加强对地方管理的过程中重视(　)A．分割地方权力　　　　　B．对地方官的监察C．发挥文官作用D．利用地方矛盾相互制衡7．为适应新课程改革，历史老师在讲《中国古代的中央集权制度》时，让学生再现皇帝处理朝政的情景：①“三公”坐着对自己所管辖的事情提出自己的处理意见，皇帝只是听取情况汇报。②中书省按照皇帝的决定起草文件，交由门下省审核，通过后交给尚书

5、省，尚书省再按事情所属部门交给六部办理。情景①、②分别反映了哪个朝代的中央官制？(　　)A．秦朝、唐朝B．唐朝、明朝C．汉朝、宋朝D．秦朝、汉朝8．宋朝形成了“中书主民，枢密院主兵，三司主财，各不相知”的局面。这反映出(　　)A．宰相职权范围扩大B．专制皇权达到顶峰C．君权对相权的制约D．中央对地方控制加强9．如果你到故宫参观，你可以在“军机处”景点的文字说明上发现这样的文字：“军机处一日日程：……接折(阅读奏折)—见面(请皇帝旨)—述旨(拟皇帝旨意)—过朱(皇帝过目确定)—交发(下发旨意)……”这说明军机处的

6、主要职能是(　　)A．辅佐皇帝，参与决策B．跪受笔录，上传下达C．陪读陪写，赋诗作画D．纵论军机，谋划战事10．黑格尔说：“中国人除了皇帝一人外都不知道自己是自由的，古希腊有部分人知道自己是自由的”。在古希腊知道自己自由的这“部分人”是(　　)A．妇女　　　　B．外邦人C．公民D．奴隶11．“随着有产阶级日益获得势力，旧的血缘亲属团体日益受到排斥，氏族制度遭到了新的失败”，“梭伦揭开了一系列所谓政治革命”，恩格斯在这里肯定的是梭伦改革(　　)A．废除一切债务和债务奴隶制度B．按财产多少划分公民的等级C．创立抽签

7、和差额选举公职制度D．确立公民大会为最高权力机构12．在雅典民主政治的发展进程中，梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里改革被视为三大里程碑式的事件，这三次改革的共同方向是()A．逐步提升妇女的政治地位B．从治“公民”到治“万民”C．不断健全民主政治D．城邦政权向所有的人开放13．从适用范围看，《十二铜表法》是罗马国家制定的(　　)A．适用于所有罗马人的法律B．调整国内民族关系的法律C．调整公民内部关系的法律D．调整罗马人与外来人关系的法律14．斯塔夫里阿诺斯说：“罗马人在思想意识方面最主要的贡献在于，他们的法律是

8、基于理性而不是基于习俗”。对“理性”的正确理解是(　　)A．罗马法完全摒弃了习惯法B．罗马法形成了完整的法律体系C．罗马法崇尚平等自由D．罗马法体现了与时俱进，为现实服务15．孔子说：“己所不欲，勿施于人”，西塞罗说：“如果人们之间的协调性能得到维护，那么人类便可以像神一样的生活。”构建和谐的人际关系是古代东西方思想家的共同追求。古代罗马构建和谐社会主要是通过(　　)A．树立皇帝的权威