专题五 如何进行班级评价

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1、专题五如何进行班级评价教师教育中心陈玉芳专题五如何进行班级评价一、班级评价概述二、班级评价的原则三、班主任怎样开展班级评价一、班级评价概述1．班级评价是什么班级评价是班级主体是对班级组织的发展程度或水平，以及班级成员的身体素质、心理素质、社会文化素质的发展程度或水平的分析、认定和评价。一、班级评价概述2．班级评价的内容（1）对班级组织的评价，即对一个班级发展程度或水平的分析与认定。（2）对班级成员的评价，包括对班级成员的精神面貌、人际关系、学习状况、身心健康等方面的评价。一、班级评价概述3．班级评价的作用（1）诊断——判断班级组织

2、的发展状况、班级管理、运行中存在的问题，学生的发展情况和问题等。（2）导向——引导班级组织和学生向着正确的方向前进。（3）激励——激励班级组织和学生向更高目标迈进。（4）调节——根据评价信息，对班级管理工作进行适当的、用时的调整，从而使班级保持动态平衡和良性运行。二、班级评价的原则1．侧重形成性评价总结性评价：对结果的评定——回顾式形成性评价：对过程的评定——前瞻式诊断性评价：对基础的评定——治疗式班级评价中应多重视形成性评价，注重评价的导向、调节、激励功能。案例别了“成绩册”，迎来“成长册”（班主任工作案例教程P145）二、班级

3、评价的原则2．多方面地评价学生不同的学生有不同的优势，每一个学生的潜能也是多方面的，需要用多把“尺子”来衡量。评价标准的多样，给不同的个性不同水平的学生都提供了体验成功的机会，从而增强自信。讨论该如何评价君君？（今天我们怎样做班主任P93）二、班级评价的原则3．人人都参与评价学生自评——让学生学会客观的评价自己、坦露真实的想法。案例学会自我评价（今天我们怎样做班主任P95）学生互评——以赞扬为主、欣赏他人长处、在评价中建立自信。案例“评选最讨厌的人”与“班级五十最”班主任评价——坚持全面衡量、尊重个性、促进发展原则。三、班主任怎样

4、开展班级评价（一）对班级组织的评价班主任对班级是否达到班级目标，班级精神风貌是否良好，班级发展程度如何等方面进行的评价。三、班主任怎样开展班级评价（一）对班级组织的评价日本学者广田君美将班级组织的发展水平分为由低到高逐渐递进的五个阶段：第一，孤立探索期第二，横向分化期第三，纵向分化期第四，小群体形成期案例四大金刚（班主任工作案例教程P84）第五，群体统合期三、班主任怎样开展班级评价（二）对班级成员的评价1、评语评价2、表现性评价3、档案袋评价三、班主任怎样开展班级评价（二）对班级成员的评价1、评语评价（1）什么是评语评价评语评价是

5、指班主任运用写评语的方式，对学生的个性特点和发展状态用出判断的过程。三、班主任怎样开展班级评价（二）对班级成员的评价1、评语评价（2）评语评价的分类评语分为罗列式、情感式、描述性评语。罗列评语是对学生行为结果的定性描述，客观、全面、简洁，但缺乏对学生个性的关注。情感式评语是教师从期待的角度对学生所进行的描述。描述性评语是结论性的评语，是一种终结性评价，一般较平静、客观、公正，要用于毕业时期。三、班主任怎样开展班级评价（二）对班级成员的评价1、评语评价（3）写情感式评语的技巧目前，我国中小学教学过程中大多使用情感式评语。情感式评语一

6、般运用第二人称，关注的是学生的成长特点和发展中的突出问题，以充满感情的语言和具体的内容进行陈述，所以情感式评语也称为激励性评语。三、班主任怎样开展班级评价（二）对班级成员的评价1、评语评价（3）写情感式评语的技巧写情感式评语的技巧主要有：a以学生的“闪光点”作这评语的切入口每个学生都有自己的“闪光点”，班主任平时要注意观察，在写评语时给予充分肯定，不仅有利于增强学生自信，还能使评语显得生动、亲切、感人。三、班主任怎样开展班级评价（二）对班级成员的评价1、评语评价（3）写情感式评语的技巧b评语的用语要真诚坦诚相见，推心置腹的语言有利

7、于学生消除逆反心理，接受教师的意见和建议。三、班主任怎样开展班级评价（二）对班级成员的评价1、评语评价（3）写情感式评语的技巧c针对不同类型学生，评语写法不同给后进生写评语应多表扬、少批评，如同朋友谈心，委婉轻柔，和蔼可亲，认他们感受到班主任的爱。三、班主任怎样开展班级评价（二）对班级成员的评价1、评语评价（3）写情感式评语的技巧c针对不同类型学生，评语写法不同对中等生的评语要多鼓励，少指责。这一层面的学生占大多数，这类学生平时稍一放松，就可能出现成绩下降趋势，但是如果严格要求，就有可能取得更大进步，因此教师评语要热情洋溢，富于挑

8、战性，让他们看到更多希望和更高目标。三、班主任怎样开展班级评价（二）对班级成员的评价1、评语评价（3）写情感式评语的技巧c针对不同类型学生，评语写法不同给优秀生写评语要多引导，少赞美，这样能减少让优秀生保持自己在班上或老师心目中“位置”的压力，也有