2019-2020年高一上学期第一次阶考历史

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1、2019-2020年高一上学期第一次阶考历史一、单项选择题（本大题共25小题，每小题3分，共75分）1、春秋战国时期学术思想空前发达，学派众多，出现这种现象的主要原因不包括（）A．官府掌控着学校教育和一切学术文化　　B．“士”受到各诸侯国统治者的重用C．西周以来的分封制和井田制土崩瓦解　　D．私人讲学和平民百姓开始接受教育2、战国时期的某一天，一些思想家聚在一起进行讨论，根据下列几段文字：“兼相爱，交相利”、“人无有不善”、“明主峭其法而严刑，威势之可以禁暴，而德厚不足以止乱”。判断哪些学派的思想家参加了这次聚会（）①儒家②道家③法家④墨家A、①②③B、①②

2、④C、①③④D、②③④3、“父前行，子踵后。路遇长者，敛足拱手。尊长在前，不可口唾。”这是在敦煌发现的唐宋时期少儿启蒙读物中的句子，它反映当时的教育()A．鼓励儿童活泼机智B．突出地方教育特色C．提倡父子教学D．注重儒家伦理道德4、“这是一个划时代的突破和最骇人听闻的社会结构，没有封国封爵，没有公侯伯子男。……尤其是儒家学者更是大惑不解，而且不久就大起恐慌，这简直就是打碎他们的饭碗了”。这个时代是指（） A．春秋战国      B．秦朝      C．汉朝      D．唐宋时期5、西方学者认为，公元前6世纪至公元前3世纪是人类文明的“轴心时代”，“人类意识

3、”首次觉醒，理性思维所创造的精神文化决定着其后诸民族的文化走向。在当时的中国，最具典型意义的现象是（）A．诸子并立、百家争鸣B．崇尚黄老之学C．罢黜百家，独尊儒术D．崇儒尚佛、道，三教合一6、假如你是汉代的一名学生，若想进入全国高等学府接受教育，你应该去（）A．洛阳、书院B．长安、太学C．南京、国子监D．曲阜、孔庙7、“人人自有定盘针，万化根源总在心。却笑从前颠倒见，枝枝叶叶外头寻。”这首诗反映了（）A．孟子的“仁政”B．董仲舒的“独尊儒术”C．王阳明的“心学”D．顾炎武的“经世致用”8、宋代，儒学家们开始从一个新的角度来思考人世间的伦理纲常。这个新角度是（

4、）A．从矛盾对立转化出发B．从天人感应出发C．从万事万物本源出发D．从人的本性出发9、宋明理学家倡导的“存理去欲”或“存心去欲”的修养论、“格物”或“格心”的认识论、成贤成圣的境界论、由齐家而平天下的功能论，均以（）A．研究天人关系为核心内容B．伦理道德为核心内容C．认识自然发展规律为导向D．关心社会进步为前提10、“夫天生一人,自有一人之用,不待取给于孔子而后足也。若必待取给于孔子,则千古以前无孔子,终不得为人乎”，其核心思想是（）A．维护封建礼教B．主张学以致用C．反对迷信崇拜D．抨击腐朽统治11、中国古代思想史上有两个思想文化非常活跃的时期，它们是（）

5、A.春秋战国时期和秦汉时期B.秦汉时期和隋唐时期C.隋唐时期和明末清初时期D.春秋战国时期和明末清初时期12、两千多年来，儒家思想之所以能够长盛不衰，主要在于（）A.儒家思想代表封建统治阶级利益B.孔子在中国人心中的地位不可动摇C.儒家思想本身具有兼容和发展的特性D.其他思想或宗教没有对儒家思想产生挑战13、下列哪一种观点不是人文主义思想（）A．人是罪恶、卑微、消极的存在，只有上帝才是完美的B．大多数时候，落在人们头上的幸福或不幸取决于他们自已C．神圣的种子不落在家族，而落在个人身上D．真正的高贵并非天成，而是自为的14、恩格斯说，文艺复兴这个名词没有把这个

6、时代充分表达出来，对恩格斯的话理解正确的是（）A．它没有把古代文化古为今用B、它没有准确揭示这场运动的实质C、它没有把古希腊、罗马的文化全部复兴出来D、它仅仅是打着“复兴古典文化”的旗号15、文艺复兴时期人文主义思潮强调人的价值，追求个性解放，反对神学迷信，主要是因为()A.新航路的开辟打破了“天圆地方”说B.资本主义工商业的发展突出了个人作用C.宗教改革运动动摇了天主教会的地位D.哥白尼“太阳中心说”的创立16、彼特拉克说：“我不想变成上帝，或者居在永恒中……属于人的那种光荣对我就够了。这是我祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”以上观点反映了（

7、）A.重视人的价值，崇尚人性　　 B.反对人们对现世生活的追求C.反对个人私欲的膨胀、泛滥     D.维护教会的神学和世俗权威 17、18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会了用自己的头脑思考问题。他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出表现在（）A．批判宗教神权B．鼓吹个性解放C．倡导以人为中心D．构建理性王国18、文艺复兴时期的人文主义者皮柯说：“上帝赋予了人按自己的意志塑造自身的能力。他可以下降为动物，也可以上升到与上帝相似的东西”这说明他（）A．鼓吹人的自私自利           B．肯定人的价值和创造力       C．藐

8、视宗教，不承认上帝万能      D．强调发展个性1