2019-2020年高一上学期文理分科考试历史试题 含答案

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1、2019-2020年高一上学期文理分科考试历史试题含答案一、选择题（以下每小题只有一个正确答案，每小题2分，共50分）1．中国有一个“烽火戏诸侯，一笑失天下”的典故，说的是周幽王为了博得女子褒姒一笑，无故点燃烽火台狼烟，引得四面八方诸侯来救驾，最后真的敌人来进攻却无人救驾而亡国。诸侯王之所以看见狼烟就来救驾，是因为（）A．西周实行内外服制，诸侯王要保护周王安危B．西周实行分封制，诸侯王承担这项军事义务C．西周实行宗法制，大宗地位高于小宗D．西周实行郡县制，地方要保护中央的安全2.春节是我国最隆重的传统节日，每当春节

2、临近，什么困难都阻挡不住游子回家过年和祭拜祖先的步伐。与这种习俗和精神信仰有关的制度是（）A.分封制B.宗法制C.礼乐制D.中央集权制3.美国历史学家斯塔夫里·阿诺斯认为“与印度文明的不统一和间断相比，中国文明的特点是统一和连续。”中华文明的这个特点从根本上说应是得益于中国古代政治实体的统一性和连续性。下列制度中最有利于维护古代中国政治实体统一与连续的是（）A.君主专制B.中央集权制C.分封制D.宗法制4．“这是一个划时代的突破和最骇人听闻的社会结构，没有封国封爵,没有公候伯子男。……尤其是儒家学者更是大惑不解,而

3、且不久就大起恐慌,这简直就是打碎他们的饭碗了”。这个时代是指:（）A.春秋战国B.秦代C.汉代D.唐宋时期5.清代一位军机大臣用一首诗来形容自己的工作：“依样胡芦画不难，胡芦变化有千端。画成依样旧胡芦，要把胡芦仔细看。”该诗直接说明了（）A．军机大臣完全听命于皇帝，根据皇帝的旨意拟发谕旨，处理军国大事B．军机大臣在皇帝心目中没有任何地位C．军机大臣接替丞相职权，替皇帝处理政事D．军机处的设置，标志着专制主义中央集权制发展到登峰造极的地步6．某中学历史课在进行“古希腊民主制度产生原因”的研究性学习时，下列材料能够作为

4、其有力证据的是①古希腊地图②爱琴海地区贸易图③雅典城邦居民的构成④刻有放逐人员名字的陶片（）A．①②③B．①②④C．①②③④D．②③④7.希腊的地理环境中对城邦制度的特点影响最大的是A.发生在大河流域B.海港众多、物产丰富C.山海相隔、彼此孤立D.东邻爱琴海8.一个雅典公民，他身上不会发生的事情是：（）A．他可以因个人小事向国家最高权力机关申述B．他可能被选举为执政官C．他可以和他妻子一道去参加公民大会D．他可以对公职人员进行监督9．罗马法历史悠久，源远流长，直至今天我们仍可以从这份宝贵的法律遗产中受益。下列选项中

5、不．符．合．这一说法的是A．陶片放逐制度B．陪审制度C．律师制度D．不告不理的审判原则10．罗马帝国皇帝高度重视法律的制定，许多法学家纷纷前来献策。下列主张不可能被采纳的是（）A．甲建议政府保一切自由民的财产不受侵犯B．乙倡导自由民平等、法律公正C．丙主张废除原法中基于身份等级的不平等D．丁提出增加处理经济纠纷的条款11．对近代欧美法制建设产生重要影响的罗马法的原则和制度有（）①私有财产神圣不可侵犯②法律面前人人平等③陪审制度④三权分立制度A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④12．2011年7月，因《世界新闻

6、报》窃听丑闻，英国部分政要和民众分别联名请愿，要求首相卡梅伦下台。卡梅伦最终是否下台，关键是要看（）A．卡梅伦所在执政党的民意支持率B．英国国王的态度C．议会对卡梅伦政府的信任程度D．在野党工党的态度13．英国著名歌剧《劳兰斯》中有段广为流传的唱词：“我时常感到可爱滑稽，人间万物是这样离奇：降临到人世间的每个活生生的男孩和女孩，要么是一个小自由党人，要么是一名‘小托利’。”这反映英国19世纪下半叶的政治生活A．君主立宪制确立B．责任内阁制形成C．两党制盛行D．代议制完善14．“首相主持帝国政府，只对皇帝负责不对议会

7、负责。”此规定来源于（）A.《权利法案》B.《德意志帝国宪法》C.法国1875年宪法D.美国1787年宪法15.太平天国十分强调“正名”。《幼学诗》以朝廷、君道、臣道、家道、父道、母道、子道、媳道……为题，规定了每个人的行为准则和伦理规范。如“朝廷”诗即云：“天朝严肃地，咫尺凛天威，生杀由天子，诸官莫得违。”《天父诗》则云：“只有媳错无爷错，只有婶错无哥错。只有人错无天错，只有臣错无主错。”上述材料表明A.太平天国并未显现出相比清朝统治者的进步性B.太平天国不可能赢得广大人民群众的大力支持C.太平天国有机糅合了儒家

8、大同思想和基督教教义D.受时代的局限，太平天国未提出科学的革命理论16．右图是清末上海《神州画报》上的漫画《此之谓中国之独立》，其中场景最早可能出现在（）A．《南京条约》之后B．《北京条约》之后C．《马关条约》之后D．《辛丑条约》之后17.有人认为：“过去五千年的中华通史，实是一部‘帝王专制史’；而现代的中华通史，则是一部‘民主政治史’”。从“过去”到“现代