三年级上册全册综合实践活动教(学)案

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1、教学课题:走进综合实践活动教学目标:通过教学使学生对综合实践活动这门课又一个初步的了解,是帮助同学们增长实践才干的一门课程。教学重点:知道综合实践活动就是一门帮助同学们增长实践才干的课程。教学难点:知道综合实践活动就是一门帮助同学们增长实践才干的课程。教学过程:一、谈话导入师:每个同学都有自己的理想,希望自己长大后成为科学家、银行家、艺术家、医生、法官……并且打算从小开始努力学习科学知识,练好本领。那么,怎样才能练好自己的本领呢?二、新授1、学习是多种多样的师:请他同学们想想,我们可以在哪些地方学习?在这些地方,学到了什么?师:书本知识的学习,有助于我们在

2、较短的时间内,掌握前人积累的科学知识;综合实践活动,有助于我们走进自然,融入社会,丰富经验,获得动脑思考、动手操作的亲身体验。那么开展综合实践活动,这样有哪些形式?①实验研究②观察思考③动手操作④社会宣传2、在现实中找问题师:提问是我们的天性,当我们对事物产生兴趣时,就会提出各种各样的问题。请同学们想一想,说一说,自己对生活中、自然界中的哪些事物有兴趣。3、大家分工合作师:分工合作,是解决问题的最基本的方法。开展时间活动时,一般要经历哪三个阶段?①准备阶段②实践阶段③总结阶段4、看看我们的成果师:总结既是一种不断丰富自己的方法,更是一种重要的学习能力。同学

3、们在活动完后想想:提出的问题是不是合理,活动过程中自己做的是不是优秀,获得了什么经验,以后遇到哪些问题可以这样解决。作业设计:和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计:走进综合实践活动1、学习是多种多样的2、在现实中找问题3、大家分工合作4、看看我们的成果教学课题:自我认识类——玩具大搜寻(一)教学目标:通过搜寻玩具的实践活动,使学生学会自己发现问题,学着提出问题,感知一次实践活动的大致过程。教学重点:使学生学会自己发现问题,学着提出问题,感知一次实践活动的大致过程。教学难点:使学生学会自己发现问题,学着提出问题,感知一次实践活动的大致过程。教学过程:

4、一、谈话导入师:玩具是我们成长路上的好伙伴,玩具不仅给我们带来了乐趣,还开发了我们的智力。让我们一起打开自己的玩具箱,进行一次玩具搜寻活动吧!二、新授1、提出活动主题师:开展综合实践活动首先要有活动的主题,而活动的主题来源与我们提出的问题。请同学们提出与玩具有关的问题。如:从小到大,我自己玩过的玩具有哪些呢?爸爸妈妈小时候玩什么玩具?怎么玩的?古代人玩什么玩具?……2、制作班级“问题搜集袋”。将自己提出的问题写在纸条上放进袋内,每周统计一次,在众多的问题中选择一个自己最想研究的。3、资料展示。学生阅读“活动主题是这样产生的”。参考活动主题:玩具的种类调查玩

5、具与性别的关系从玩具的演变看社会的进步玩具与健康、智力的关系“三无”玩具的危害玩具的浪费情况调查4、确定活动主题。作业设计:和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计:自我认识类——玩具大搜寻(一)1、提出活动主题2、制作班级“问题搜集袋”。3、确定活动主题。教学课题:自我认识类——玩具大搜寻(二)教学目标:通过搜寻玩具的实践活动,使学生学会根据活动主题确定活动方案,知道了玩具的分类,明确了传统玩具与现代玩具的区别。教学重点:使学生知道了玩具的分类,明确了传统玩具与现代玩具的区别。教学难点:使学生知道了玩具的分类,明确了传统玩具与现代玩具的区别。教学过程

6、:一、谈话导入师:上节课我们我们确定了活动的主题,同学们找一找,你的研究主题和谁的一样,组成一个小组,共同研究。二、新授1、制定活动方案小组成员一起制定小组的研究方案。2、做好活动前的准备搜集、整理自己从小到大玩过的玩具。准备纸、笔等材料3、活动建议(1)统计身边的玩具种类按照玩具的材料进行分类:棉绒玩具、塑料玩具、木质玩具、金属玩具、泥土玩具按照功能进行分类:启蒙玩具、益智玩具、主题玩具、音乐玩具、科技玩具、健身玩具(2)设计统计表列举统计的内容、设计列数、设计行数、尽量将同类玩具填写在一起,便于得出结论。师:通过统计,你能发现什么?(3)制作统计图4、

7、传统玩具与现代玩具的区别(1)访问前的准备(2)访问记录(3)通过访问你了解到什么?传统玩具是指从古代流传下来的手工制作玩具,俗称「耍货」。它们与民俗关系密切,具有一定的传承历史。  传统玩具丰富了中国民间的游戏及体育活动,在进行各种各样的游戏活动时,人们既得到了娱乐,亦达到了强身健体的目的。而共同参与的游戏或竞赛,更使人们增进了情感交流并深刻体会到体育精神的真谛。作业设计:和你的同桌说一说这节课你有什么收获。板书设计:自我认识类——玩具大搜寻(二)1、制定活动方案2、做好活动前的准备3、活动建议4、传统玩具与现代玩具的区别教学课题:自我认识类——玩具大搜

8、寻(三)教学目标:通过搜寻玩具的实践活动,使学生学会根据活动主题确

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