《中国石拱桥》教学设计课题

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1、实用文档《中国石拱桥》教学设计教学目标知识目标　　了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。　　能力目标　　了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。　　德育目标　　了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。教学重难点　　重点：．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。　　．品味说明文语言的准确性和严密性。　　难点　　以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。教学方法　　学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的讨论、点拨引导，

2、化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。教具准备　多媒体课时安排　课时教学过程实用文档　第一课时　［教学要点］　　引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征；朗读课文，整体感知文意，了解说明对象，明确其特征；局部探究，赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的？　［教学步骤］　一、导语设计　　桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。　　二、辨析文体，引导学生把握说明文的文体特征。　　教师简介说明文的文体特征：说明文是客

3、观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。　　三、朗读课文，初步把握文意。　　、多媒体显示赵州桥、卢沟桥图片，声屏显示配乐朗读。　　、教师提示需要积累的词语。　　（）学生默读课文，自行查找、概括。　　（）小组讨论，要求人人发言，积极参与。　　（）全班交流。　　明确：本文是一篇介绍石拱桥知识的说明文。文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁史上出现得比较早；不但形式优美，而且结构坚固。然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。最

4、后又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因，综述解放后我国桥梁事业的新发展。　　、局部探究。实用文档　（）请以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。　①学生齐读第四、五段。　②小组讨论交流。　　明确：中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且结构坚固”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。　　赵州桥是“造成后一直使用到现在的最古的石桥”“这座桥修建于公元年左右，到现在已经一千三百多年了”表明其历史悠久；“非常雄伟”“形状像一张弓”“拱上加拱，桥身也更美观”“结构匀称”“古朴美观”表明其形式优美；“保持原来

5、的雄姿”“增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”“每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响”表明其结构坚固；“世界著名的古代石拱桥”“世界上最长的石拱”，表明其成就突出，堪称杰作。　　教师总结：赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，它从四方面体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出。　（）请同学独立分析第六、七、八段，并完成下面的表格。　　多媒体显示：　　请四位同学依次填写。　　明确：“修建于年到年间”，距今多年，表明其历史悠久；由个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”“‘

6、卢沟晓月’很早就成为北京的胜景之一”表明其形式优美；河堤冲毁桥无恙表明其结构坚固；世纪就闻名于世，马可.波罗的盛赞表明其成就突出。　　、教师总结：说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都体现了中国石拱桥的特征。　　四、延伸拓展实用文档　　要求学生阅读课本引自《辞海》对卢沟桥介绍的文字，然后与课文相比，多了哪些内容？是否因此觉得课文里对卢沟桥的说明不够全面？　　学生明确：《辞海》还提到的内容有：碑亭内有“卢沟晓月”汉白玉碑；桥东附近宛平

7、城内建有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑，是全国重点文物保护单位；桥旁另建有新桥等内容。　　课文里介绍卢沟桥，着重介绍了它身上体现中国石拱桥的特点的地方，如果像《辞海》那样面面俱到，势必会模糊了文章的写作目的。　　教师总结：写说明文要抓住事物的特征来写，不能面面俱到。　五、布置作业　　　．请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明顺序。　　　．根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。第二课时　　［教学要点］　　　理解文章的说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点；延伸拓展，便于能力的形成与提高。　　［