部编教材三年级语文第四单元单元整合备课

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1、实用文档泗店镇中心小学教师备课年级：三学科：语文三年级上册第四单元《预测》教学设计设计者：金平教学目标1、认识31个生字，会写13个字，读准5个多音字，能够正确读写13词语，养成主动识字的习惯。2、能一边阅读一边预测，知道预测有不同的角度，预测要有一定的依据，预测内容跟实际内容可能一样，也可能不一样，初步感受预测的好处和乐趣。3、能将自己的预测和实际内容进行比较，及时修正自己的想法。4、阅读《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》等不完整的故事，能预测故事的结局。本单元的重点是：一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。教学准备

2、课件、预习提纲第四单元学案同学们预习第四单元，先读一读导读，了解猜测与推想，使我们的阅读之旅会充满乐趣。一边读一边预测，顺着故事情节去猜测，学习预测的一些基本方法，尝试着续编故事。一、预习展示：1、自读本单元课文3遍以上，达到读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。2、把本单元课文中，不认识的字借助拼音读一读。在课本上用“△”标出文中翘舌音的字。用“○”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用“”标出这些字在课文中的词语。（至少写出三个以上猜字谜）实用文档4、用“﹏﹏”标出所有课文中的四字词语。6、把本单元生字条的多音字整理下

3、来5、仔细观察本单元田字格里的生字，想想写的时候注意什么？并在旁边组上四字词语。（写出你认为难写的）7、在课文中标出不明白的词语或句子，在后边打上“？”。并写下来。8.课文主要内容是什么？（先写什么？再写什么?最后写上什么？连起来）《总也到不了的老屋》：《胡萝卜先生的长胡子》：《不会叫的狗》：二、细读文本（一）《总也到不了的老屋》1、课题新奇，读读课题，你有没有产生疑问？预测一下会发生什么？2、课文中的插图很生动，仔细观察，猜测一下，当小猫请求老屋再过一个晚上，晚上有暴风雨，小猫找不到一个安心睡觉的地方时，老屋会怎样呢？写一写实用文档3

4、、继续读课文，当母鸡请求老屋再站二十一天时，老屋会怎样？当蜘蛛请求老屋再等等时，老屋又会怎样？写一写4、思考：我们根据哪些线索进行猜测？预测的方法是什么？（二）《胡萝卜先生的长胡子》1、读课文，一边读一边猜测，顺着情节去猜测，接下来故事会怎样？为什么这样预测？（至少写出2处以上）2、小练习：根据文章题目，猜测里面写些什么？躲猫猫大王、小灵通漫游未来、夏洛的网、柔软的阳光、帽子的秘密、团圆（三）《不会叫的狗》读故事，一边读一边预测后面的内容。想一想：故事的结局可能是什么？写一写三、总结延伸选一本同学不熟悉的故事书，读给他们听。读的时候，在

5、某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么？时间预习提纲预习展示精讲点拨实用文档栏目设计创设情境出示课题第三单元我们学习了童话，这个单元我们继续欣赏童话故事，但是在欣赏童话的过程中，我们要学习猜测与推想，感受阅读之旅的乐趣。1、自读单元导语，明确内容与要求2、指名说说3、揭题《总也倒不了的老屋》，你见过一百多年的老屋吗？想象一下老屋的样子，怎么想都可以，读童话就要我们充分发挥自己的想象。(引导学生想象老屋之“老”)今天，就让我们去课文中找一找老屋总也不倒的原因吧！板书课题总也倒不了的老屋自学展示汇报交流二、展示交流1、本单元的四字词语

6、：2、.本单元易读错字。平舌音：凑、翘舌音：愁、沾、差、中、易混淆：暴、忍、批3、多音字：吗、担、压、中、弹4、趣味识字。实用文档3、易写错字。6、指导书写：(1)学生汇报书写方法(2)教师指导：着重分析指导“暴、壁、晒”。并且在黑板上田字格中示范。“暴”是上下结构，注意“氺”不要写成“水”。“壁”下面的“土”要写得宽一些，能托住“辟”，与它相近的字“劈”注意区分。“晒”左右结构，左面的“日”字旁千万不要写成“目”字旁。b．学生写字。3．抄写词语表中列出的本课的词语。(3)．学生写字。（4）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。7、

7、积累词语：三、.概括课文的主要内容。1、《总也倒不了的老屋》，指名说说2.同学们评价、补充、修改实用文档3、概括《胡萝卜先生的长胡子》、《不会叫的狗》主要内容合作探究精讲点拨这座老屋为什么总也倒不了？究竟会发生什么？指名说说。相信同学们肯定知道其中的原因。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。第一、二自然段。(1)请各自轻声读第一段，你能说说老屋是什么样子的吗？老屋为什么准备倒下去？(2)学生读后交流。可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述、老屋现在的样子、用途等方面

8、想象、讲述。(3)老屋已经这么老了，根据这一点，你能预测出什么结果？你的预测和课文中所描述的一样吗？在朗读这一、二个自然段的时候，你觉得应该用什么语气来朗读呢？(4)教师针对学生的回答，做好评点，然后练习练