部编教材一年级语文下册第四单元备课教案.docx

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1、部编教材一年级语文下册第四单元备课教案　　主题　　家人　　教材　　分析　　本单元安排了四篇课文：古诗一首《静夜思》，儿童诗《夜色》，散文《端午粽》和《彩虹》。通过对本组课文的反复朗读，引导学生体会亲情的重要性，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。　　本单元的语文园地包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”。　　教学　　目标　　会认54个生字和4个偏旁，会写28个生字。　　正确流利地朗读课文，读好长句和问句，并能背诵部分课文。　　通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣，积累一些常

2、用词语。　　会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。　　初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。　　教学　　重点　　难点　　会认54个生字，会写28个生字。　　通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣，积累一些常用词语。　　初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。　　教法　　与　　学法　　在教学过程中，要采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受课文内容的意境美。充分调动学生的想象力，引导学生用有限的时间和精力抓住重点，突破难点，防止平均用力。识好字，学好文，从而理解课文内容。　　课时　　分配　　静夜思…………………

3、………………………1课时　　夜色……………………………………………2课时　　0.端午粽…………………………………………2课时　　1.彩虹……………………………………………2课时　　语文园地四………………………………………2课时　　静夜思　　【教学目标】　　知识与技能：　　认识9个生字，会写“思、床”等7个生字，认识新偏旁“匕”。　　能借助拼音，正确、流利地诵读古诗，背诵古诗。　　想象画面，初步感受诗中描绘的景象。　　过程与方法：由老师引导，通过讨论、探究的学习方式，领悟诗人对故乡深切思念之情。通过学习儿歌、做游戏掌握字词。　　情感

4、态度与价值观：通过熏陶感染，潜移默化感知诗中蕴含的思乡情感，培养学生珍爱亲情、珍爱生活的美好情感。　　【教学重难点】能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏，背诵古诗。　　【教学课时】1课时　　【教学过程】　　一、复习巩固，引出诗题　　复习已学的李白的诗《古朗月行》。　　引出诗题---静夜思　　二、初读诗句，学习生字　　引导学生读诗句，背诗句。　　请会读、会背的几个小朋友读给大家听，其他小朋友认真倾听，正确评价。　　请会读、会背的小朋友读给同桌听。　　认读生字。　　请已经认识生字的小朋友当小老师领读生字，并告诉大家怎么认识的。采用“生

5、活中识字”“熟字加偏旁”等多种方法识字。如：　　生活中识字：夜——黑夜光——灯光月光　　举——举重举手　　熟字加偏旁：田——思木——床古——故　　形近字比较：忘——望底——低凝——疑　　自主读读句子，认读生字。　　四人组成小组，组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。　　指名学生一句一句读诗文。注意正音，指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音。　　三、想象画面，了解诗意　　想象画面，说意思　　学生先想象画面，自由说说诗的意思，教师相机指导。　　交流反馈。　　教

6、师及时出示学生难懂的几个这的注释。如，疑：好像，举：拾，思：思念。　　请同桌互相说一说，只要意思大致对即可。　　四人小组合作：说一说整首诗的大致意思。　　鼓励学生尝试背诵。　　四、练习书写，语境填空　　出示生字认读，引导学生自主发现。　　如“思”字书写时注意“田”字的竖在竖中线上，心字底略宽，卧钩是关键笔画，三个点要注意位置。“前”要写得上紧下松，下面部分的“月”的一撇要变成一竖。　　指导学生在田字格中练习书写，教师利用实物投影仪讲评。　　填空，在语境中巩固生字。　　五、板书设计　　举头望明月　　静夜思　　低头思故乡9.夜色　　【

7、教学目标】　　知识与技能：　　认识12个生字和1个偏旁，写好7个生字。　　借助拼音正确地朗读课文，读好长句的停顿，读懂句子的意思。　　过程与方法：结合图文想象感悟。培养学生独立识字、合作识字的能力。　　情感态度与价值观：感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。　　【教学重点】　　认识12个生字，写好7个生字。读好长句的停顿，读懂句子的意思。　　【教学难点】读好长句的停顿，读懂句子的意思。　　【教法学法】讲读法、情境法、表演法　　【教学准备】,学生预习　　【教学课时】2课时　　【教学过程】　　课时

8、　　一、导入新　　出示夜晚星空的景象。　　师导入：夜晚的星空多么美呀，可是有个小朋友却害怕夜晚，不敢往外瞧。他是谁呢？我们一起去文中看一看吧。　　板书课题：夜色　　齐读课题。说一说你眼中的夜色是什么样的。　　二、认识生字，初读　　自由读课文。　　找