33、大树医生1

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1、静听善思敢问开开心心学语文山野忠彦山野忠彦日本传奇式的人物，人称“大树医生”。他98岁去世。生前他关心树木，倾听树木的呼声，为拯救全国的病树奔波了后半生。他凭自己的经验和才华为树木进行了可靠的诊断，并施用独特的药物，创造性地进行外科手术救治，使病树起死回生。光是300年以上的树木，经他治疗过的就多达1200多棵，其中许多还是名贵的树种。山野忠彦山野忠彦是一位大树医生，也是热爱树木、热爱大自然的人。33大树医生学习目标1、自学生字、新词，并积累词语。学习目标1、自学生字、新词，并积累词语。2、能正

2、确、流利地朗读课文。积累有关句子。学习目标1、自学生字、新词，并积累词语。2、能正确、流利地朗读课文。积累有关句子。3、理解课文内容，分清课文的主次。重点学习主要内容的表达。学习目标1、自学生字、新词，并积累词语。2、能正确、流利地朗读课文。积累有关句子。3、理解课文内容，分清课文的主次内容。重点学习主要部分的表达。4、体会感悟课文的主题。1、读课文，自学生字、新词。2、思考：课文写了哪些内容？3、判断课文哪些部分是主要内容？哪些部分是次要内容？并说说理由。自读课文，感知课文：一、自学字词并积累

3、笼罩灼热呻吟罕见复苏狂风暴雨拯救挽救自学字词并积累笼罩灼热呻吟（字形）复苏罕见狂风暴雨（词义）拯救挽救（近义）2、思考：课文写了哪些内容？自读课文，感知课文：课文写了哪些内容写了一棵历史悠久的古树受到了强烈台风的摧残。课文写了哪些内容写了山野忠彦诊治受摧残的古树，并和孩子们一起护理、拯救古树的事。课文写了哪些内容写了大树永远需要人们的帮助，而不是伤害。课文写了哪些内容A、写了一棵历史悠久的古树受到了强烈台风的摧残。（　　）B、写了山野忠彦和孩子们一起护理、拯救古树的事。（）C、写了大树永远需要人

4、们的帮助，而不是伤害。　（）3、判断课文哪些部分是主要内容？哪些部分是次要内容？并说说理由。自读课文，感知课文：判断课文主次内容A、写了一棵历史悠久的古树受到了强烈台风的摧残。（　　）B、写了山野忠彦和孩子们一起护理、拯救古树的事。（）C、写了大树永远需要人们的帮助，而不是伤害。　（）判断课文主次内容A、写了一棵历史悠久的古树受到了强烈台风的摧残。（次要内容）B、写了山野忠彦和孩子们一起护理、拯救古树的事。（主要内容）C、写了大树永远需要人们的帮助，而不是伤害。　（次要内容）主题中心（决定）→主

5、次内容（决定）→篇幅长短（详略）理解课文学习表达读读课文，完成表格（注意语言简练）。人物诊断救治读读课文，完成表格（抓关键词句）。人物诊断救治山野忠彦孩子们读读课文，完成表格（抓关键词句）。人物诊断救治山野忠彦压触摸感到感觉孩子们焦急等待读读课文，完成表格（抓关键词句）。人物诊断救治山野忠彦压触摸感到感觉孩子们焦急等待认真地执行医嘱做起了护理员读读课文，完成表格（抓关键词句）。人物诊断救治山野忠彦压触摸感到感觉1切除坏死部分2用毛刷清理3注射营养液和自配药物4用泥土来填充裂缝孩子们焦急等待认真地

6、执行医嘱做起了护理员这是大树医生救活的第828棵大树。这是大树医生救活的第828棵大树。用列数据的说明方法写出了大树医生救活的大树多。这是大树医生救活的第828棵大树。用列数据的说明方法写出了大树医生救活的大树多。大树医生热爱大树、医术精湛。1984年8月的一个夜晚，一场罕见的台风呼啸着，怒吼着向日本西部的广岛袭来，整个岛屿笼罩在一片狂风暴雨中。突然，人们听见“啪啦啦”一阵巨大的爆裂声。大家顶着大雨冲出家门，一看，原来是一棵巨大的中国古树倒在了地上，从根部往上裂开了4米多长的裂缝。这可不是一棵

7、普通的大树，很多年以前它经历过一场比这更大的灾难。广岛是遭受世界上第一颗原子弹轰炸的地点。当年，灼热的气浪曾把这棵树的一半树干烧得焦黑，整个大树也渐渐开始枯萎、死亡。后来，在一所小学孩子们的精心护理之下，它竟然顽强地活了下来，成为活生生的原子弹爆炸的“见证人”。可是这一次，它又受到了强烈台风的摧残，还能活下去吗？这是一棵的古树。历经磨难年代久远不幸见证历史顽强幸运大树永远需要人们的帮助，而不是伤害。大树永远需要人们的帮助，而不是伤害。（点明中心）（中心句）学习检测（课后作业）一、积累词语二、朗读

8、课文积累句子1、描写大树的句子。2、关联词语：一……就……（承接关系）三、理解课文内容1、分清主次，概括课文主要内容。2、说说大树医生是如何诊断和救治古树的。四、体会感悟我们要热爱树木、保护树木，热爱自然、保护环境。设计保护树木的宣传标语。谢谢！山野忠彦