冀教版一年级数学找规律

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1、一年级数学下册找规律教学设计、教学目标：1、在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现象的过程.2、能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题.3、引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美.教学重难点：能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题.引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美.教学过程：一．导入1.同学们喜欢玩游戏吗？今天老师和大家来玩一个猜球游戏.（出示三组乒乓球，一二组有规律，第三组没规律）师：为什么前两组大家一猜就才对了，而第三组却猜不

2、对呢？生：因为第一组和第二组有规律，第三组没有规律.师：你真会观察，会观察的孩子一定能学好数学.二．引出课题像第一串和第二串的乒乓球这样，按一定顺序排列并依次重复出现，就是一种规律，今天我们就一起来感受规律，找规律.（幻1)板书：找规律三．新授1.出现超市情境图（幻3）a.师：新的超市开业了，到处张灯结彩，瞧！多热闹.同学们看一看，图上都有什么？生：彩带，彩旗，灯笼，花篮，花......b.师:不同形状的装饰品颜色变化很漂亮，同学们观察这些装饰品的排列，你发现了什么？生：它们很有规律.师：下面请同学们把看到的规律和同桌说一说.c

3、.生：指名说一说发现的规律，当同学说出彩带有规律时（点击幻3跳幻4）师点击彩带，打开彩带单独幻灯，师：彩带是如何排列的？生回答：红黄蓝红黄蓝红黄蓝.学生一边说规律，教师一边根据学生说的，在图片上画虚线进行分组.师：大家来看，我是把彩带分成了三组，教师指着第一组，第一组彩带的第一条是什么颜色？第二组彩带的第一条是什么颜色？第三组彩带的第一条是什么颜色？观察这三组第一条彩带的，你发现了什么？生：都是红色.如果生说出三条是重复出现的，教师马上板书重复，如果学生没有说出来，老师总结.好，我们继续来看，第一组彩带颜色的出现次序是什么样的？

4、生：红黄蓝，师：我们把这样的出现方式叫做依次出现.(板书依次）师：那第二组呢？生：还是红黄蓝.师：第三组呢？生：一样是红黄蓝.师：通过观察这三组的出现方式，我们可以给它起个名字，叫依次重复出现.点击幻4，出现完整话语，师：同学们可以用一句话来说出彩带的规律：彩带按（一红一蓝一黄），（3）个为一组，依次重复出现.指2名同学来完整的说一下.师：照这样的规律排下去，下一条彩带会是什么颜色的呢？生：红色的.师：为什么呢？生：因为一红一黄一蓝，3个为一组，依次重复排列.继续出示超市图片，让学生说出彩旗和灯笼的排列规律，还是让学生说，老师画

5、虚线分组，然后让学生套用老师的话来说，并说一说彩旗下两个应该是什么颜色的，灯笼下一个应该是什么？（说灯笼时一定要主要提示学生灯笼有两种不同的规律，颜色和形状）1.师：通过上面我们对灯笼的观察，我们发现，找规律时既要看颜色，又要看形状.（板书：颜色，形状）2.师：看到这么漂亮的超市，小朋友们也开心的排好队来超市购物了，大家看.出示幻灯，让学生说一说小朋友的排列规律.师：谁还能用不同的排列方式，给这些同学排出一个有规律的队形呢？叫部分学生上台，指2名上台，给学生排队.（牌后让排队的两名学生分别说一说自己排列的规律，并给回答对问题的同

6、学给予奖励）师：如果再往下排，应该排男生还是女生？4.这两位同学做的非常好，相信大家也像他们一样棒，老师要给他们表扬，请同学们认真听，老师的表扬是这样的，手脚手手脚，手脚手手脚.同学们看到老师的动作，听到老师的声音，发现了什么吗？生：有规律师：有什么规律呢？师：非常棒，你的耳朵真灵敏，你的眼睛真明亮.看来呀，不仅图片有规律，老师在表扬的过程中的过程中的动作和声音也有规律.（板书：动作，声音）下面同学们也试着自己创作一组动作声音的规律吧.同学们看老师的大屏幕，红红有一道难题不会解了，咱们来帮帮她.出示幻灯5.你能说说这组图形的规律

7、吗？谁知道下一组应该填什么呢？指名回答，师：你真细心，细心的孩子一定能学好数学.师：在这一组规律中，我们不仅看到颜色的规律，还要注意它的方向的规律.（板书：颜色，方向）师：同学们请你们4人为一小组，小组合作用你手中的学具摆出一组有规律的排列吧，组长分配任务，一份摆，两人帮助，等下一人上台说一说，之后指一组上台展示，一人摆，一人说，另外两人可以补充.4.老师这里还给大家找到了许多生活中的规律，大家来看一下.出示幻灯片.师：漂亮吗？生：漂亮四．总结师：对，规律在我们的生活中随处可见，它装点着我们的生活，只要我们做生活的有心人，多观察

8、，多思考，就会发现生活中更多美好的事物.